設計緣起

        「數學科」對於莘莘學子而言，向來是個不討喜的科目；在一次次對國中小學生的問卷調查中，「數學科」總是名列「最討厭的科目」前三名。然而，數學科的學習有沒有可能變得不一樣？如果結合時下最熱門的「密室逃脫」活動，再搭配近來最受重視的顯學──閱讀，數學科的課程進行，會是什麼風貌？

教學流程

        活動是這樣開始的：由本校數學教師將班上學生帶至圖書館，在收看完懸疑刺激的影片引起動機後，化身成一組又一組的小偵探，找尋散落在圖書館內的鑰匙碎片。在闖關的過程中，學生得逐一將零散的鑰匙碎片，拼湊成完整的鑰匙，才能順利逃脫密室，獲得勝利。至於如何拿到鑰匙的碎片呢？各組的小偵探們得在拿到提示之後，立即在圖書館翻找與數學相關的書籍，緊接者依書籍中的介紹，嘗試理論的證明，或是數字邏輯的推算，你一言我一語的，進行腦力激盪。在有限的時間內，學生無不絞盡腦汁，想辦法得到解答，積極爭取團隊的勝利。

學生反應

        活動一推出，即深受學生喜愛，有學生說：「分組活動與同學們一起思考問題，並解出答案，不僅能從中學習到數學的奧妙，更能理解數學在生活中是非常實用的，而且用密室逃脫的闖關活動，就能發現一步一步的算出答案後，是跟書籍編號有很大的關係呢！」還有學生說：「我非常高興能一邊玩遊戲，一邊學數學，我學到了『二進位法』、『怎麼算隔年的今天是星期幾』，希望每年的數學領域書展都能這麼好玩。」更有學生說：「藉由密室逃脫，來讓學生主動尋找平時不會注意的數學題目，想法很棒，過程中也少不了刺激，我也真的被腦力激盪到！這次數學書展活動新穎，相信非常熱門，也期待下次到來。」受歡迎的程度可見一斑。

教學省思

        大業國中自103學年度以來，開辦領域書展，由各領域設計課程，結合閱讀活動，頗受學生好評，引起廣大迴響。自105學年度推出的「密數逃脫」，由本校閱讀推動教師顏如梅老師、數學領域教師傅衍鈞老師、陳嘉宏老師共同設計，將「密室逃脫」的場景搬到本校圖書館，讓學生在動腦解題與團隊合作中，充分領略數學的樂趣。我們深信，在歡聲笑語中，數學，已變得不再那麼可憎。