五光國小在戶外教育的推動上，係定位為新課綱素養導向教學的實踐，認為實施戶外教育有助學童個人身心健康、發展團隊合作能力，同時能培養學童負責任的環境行為，整體來看，戶外教育比室內學習更能促進孩子全方位的學習和發展。在人格型塑與發展上，接觸自然環境的戶外教育能促進兒童的專注力與自我管理能力，改善過動症狀，並增進身體動作發展、想像力及創造力，舒緩在生活中及教室中遭遇的挫折與壓力，協助面對生活挑戰；在群體生活及互動上，戶外教育比教室學習更能促進語言能力和合作技能，更容易與同伴有積極正向的互動關係；在環境情感和行為上，與自然經常接觸能培養學童對自然的熟悉、親密感與環境倫理觀，避免培養出疏離、恐懼、甚至厭惡自然、對環境保育無感的世代。

       有鑑於此，五光國小雖為小校，經費有限，但仍非常注重戶外教育，除了每年固定辦理戶外教育外，更時常引入資源或爭取經費計畫以挹注戶外教育，如：配合臺中國際花博辦理花之禮讚教育參訪；申請美感涵育館校合作走訪美術館和彩虹眷村；辦理食農教育社區走讀到社區觀光農場種蔬菜、洗蕃薯、參訪廟宇；爭取海洋教育遊學走訪海墘國小、高美濕地、梧棲漁港等。小校人少行動便捷的優勢，在班級戶外教育活動中更顯出價值，班級進行的鐵道文化之旅（走訪鄰近台鐵車站與高鐵站）、烏日區鄉土踏查（霧峰林家花園、聚奎居、烏日三民街周邊）、一日店長活動（烏日楓康超市參訪並擔任店長），在老師與家長攜手合作下，出錢出力，總是能配合課程需要即時成行。

       除了國小部的戶外教育活動，本校附設幼兒園更是以每月一次的頻率推動戶外教育，均衡規劃於健康、認知、語言、美感、情緒與社會等領域，探索臺中區大型公共建設，如國美館、科博館、兒童遊戲藝術館與國資圖，培養幼兒善用社會資源，並依據園內主題課程走出校外發掘新視野，期待幼童們不僅可增長見聞，也能成為照顧自己，愛護環境的生活高手。

       在這3C產品充斥的E世代，讓戶外教育豐富學童的學習內涵，讓孩子向大地學習謙卑，與萬物交朋友，進而讓知識走出書本，讓能力走進生活，建構孩子的人文素養與自然情操，透過戶外教育與學校教育的緊密結合，真正達成新課綱基本理念中人與自然層面的互動、與自然環境之間圓滿完整的共好目標！