創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
書名:療癒,從感受情緒開始
作者:留佩萱
出版社:遠流
出版日期:2019年9月1日
本書的推薦文中有一段令我印象深刻的文字:「療癒與成長的過程,就是從痛苦的忍受,到逐漸能承受,到坦然的接受。人生啊,就是一個你決定怎麼『受』的過程。」這段讀來詼諧的文字裡,隱隱訴說著生命從幽暗走到光明的可能性。生命很難無痛,一如天空不可能日日晴朗無雲,但要如何走出風雨,在作者說來,勇敢面對創傷並接納自己的感受是必要的。
一般而言,興奮、開心、愉悅、快樂等情緒是受到人們歡迎的;但在我們自幼及長所接受的教導裡,悲傷、憤怒、忌妒、焦慮、擔憂、沮喪、驚恐、害怕等情緒,通常被統稱為「負面情緒」。既然被界定為「負面」,那就代表著是難以啟齒的、不被接受的、不被鼓勵表達的。所以在成長的過程中,這些感受通常被選擇壓抑下來,日積月累之下,成為心中自己也難以覺察的「未竟事宜」。縱使它影響著人們的身心健康,甚至扭曲人們對自己的看法,造成人們與環境的互動困難,任憑身心已然浸泡在苦水裡也莫名所以。
然而就如作者一再揭示的:情緒就是情緒,沒有好壞之別。它是人們與外在環境互動過程中的產物。只是有別於人們慣常對情緒的漠視與壓抑,作者主張勇於面對,確實去感受情緒與它同在,聆聽它的訴說,才是走向療癒的開始。
本書讓我覺得獲益最多的,是讓我學習到如何引導自己或他人覺察心中的深層情緒。作者以真實的個案為例,說明她如何引導個案卸下「防衛機制」,感受自己的「抑制情緒」,再陪伴個案穩固的進一步探索,最終看見自己的「核心情緒」,並透過想像或實作的方式將核心情緒的破壞力量紓解開來。這一段有系統而完整的釋放情緒步驟,讓我對於如何陪伴他人走過情緒的暴風雨,有更清晰明確的概念,也更了解了實際的操作方法。
除了上述的收穫,讀完本書我更確信童年經驗對人們的重要性。在作者所列舉的個案故事裡,有許多成年人的情緒困擾,追本溯源之後確信是來自於童年的創傷經驗。除了肢體的暴力傷害之外,言詞的羞辱、親人入獄、漠視不予關愛以及未能滿足生存與安全的需求,或是主要照顧者有酒癮、藥癮,甚至失去親生父親或母親等狀況,都可能產生所謂的「童年逆境」,並進一步造成個體日後身心適應不良。所以若為人父母或師長者,能有機會了解到童年的經驗與情緒對一個人的影響深遠,便都應該在孩子們的自我認知、情緒地圖形成階段的過程中,善待每一個可貴的小生命。唯有這樣,他們的身心才有機會健康成長。
創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
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蔣偉民局長
蘇美麗科長
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教育夥伴:西區忠信國小黃美樺校長、葉俞潔主任;北區立人國小廖子成校長、簡鳳瑩主任;
書香共聞:大甲區順天國小陳素萍校長、顏淑菁主任;大雅區三和國小何昭伶校長、陳怡閔主任;
行政組:南屯區永春國小蕭俊勇校長、王清峰主任;
網路服務:課程教學科黃晉恩股長;