高美國小創建於民國8年4月1日，民國30年獨立為高美國民學校，至今已正式邁入第一百年。本校位於清水區西北濱海地區，也是最靠近高美濕地的一間國民小學，有得天獨厚的天然資源、人文、漁村風景，自然能吸引很多遊客到此來訪。遊客們匆匆一瞥，帶走了歡樂與驚喜！而每天住在這兒的孩子們，對這些場景，應是司空見慣，身為教育者，常思索著：如何讓高美的孩子更認識自家的家鄉？更愛自己的家鄉？他就是高美的生態、文化推手—王志偉老師。

        志偉老師畢業於國立花蓮師範學院自然科學教育學系，曾任教育局國教輔導團海洋教育議題輔導教師，也是本校環境教育人員。自民國94年分發到本校，對高美特有的生態、文化著迷，下班後三不五時就帶著相機，往社區及濕地採集及研究資料，也認識了在地的一群社區文化工作者，一起討論、研究，希望能為高美盡一份心力，也得到了不少資源及助力。

        以身為教師的專業，志偉老師將搜集到的資料轉化為教案、投影片、影片等素材，希望將孩子們每天習以為常的生活及環境，利用教學的技巧，將知識完整化、深化、趣味化。在暑假中，辦理了幾場次生態體驗營，帶高美的孩子認識潮汐、螃蟹及候鳥、濕地植物、宮廟建築及文化、挖蛤蜊......，孩子們的反應都很熱烈，彷彿高美溼地是他們久未謀面的好友，讓課程成為他們生活中所熟悉的事物。

        他也常自己到外參加鳥類、蛙類的生態研習，自我增能，也把研習中學到的生態遊戲、道具製作的元素放到課程中，讓原本枯燥的知識傳授及學習更為有趣了。有幾年校內的生活體驗營都還指定要結合志偉老師的生態課程呢！志偉老師認為這些知識應該讓更多人知道、研發及傳承。於是，他開始了小解說員的訓練計畫，利用週末時間，帶著幾位中、高年級的孩子，除了生態知識的傳授，還教導他們解說的技巧，從校內的環境解說開始，到高美地區的踏查、搜集素材，並回校整理成投影片、影片、學習單，小解說員要結訓前，得先到高美濕地，詢求三位遊客，聽完他們的解說才能得到結訓證書。學校老師和家長看著小解說員拿著望遠鏡和相機，用心地觀察、記錄彈塗魚和花跳，並整理資料、編撰解說稿，一次又一次練習口條後站到台上，有自信的向老師及同儕解說，除了敬佩，也為他們感到與有榮焉。

        小解說員們也常擔任來訪貴賓、營隊、戶外教育—原來是客活動的解說任務，後來延續這樣的成功經驗，志偉老師更導入「家燕」調查的主題，調查高美地區的家燕生態及習性，這樣的調查與日本石川縣的家燕調查有異曲同工之妙，吸引了他們的學生前來參訪，隔年也邀請我們的小解說員到日本交流。至今，小解說員們雖然有的已經上大學了，也常回來幫忙志偉老師，這樣的活動持續在高美傳承著，大解說員帶小解說員，成為高美生態文化的推手，代代相傳。