永寧國小位處海線農業區，是一所純樸民風卻文化不利的學校，因此，希望給孩子一雙翅膀，讓學生因閱讀而拓展視野、豐富生命，進而改變命運，成為本校推動閱讀教育的理念。其中，重要的推手就是在107年度榮獲教育部閱讀推手個人獎的林芳萍主任。

　　芳萍主任自103學年度起擔任閱讀推動教師，並認為建構校本閱讀課程，有助學生系統化學習。獲得校長支持後，開始邀集校內教師，組成閱讀推動小組，透過團隊討論、凝聚共識，訂定校本課程目標：

(一) 藉由校本閱讀課程系統化指導，培養學生能聽、會說、悅讀及善寫的閱讀力。

(二) 配合多元化、趣味化的閱讀活動，提升學生閱讀興趣與能力。

(三) 精進教師閱讀教學專業能力，提升學生閱讀理解策略。

(四) 推動親子共讀，讓閱讀擴及家庭再至社區，提升社區閱讀風氣。

　　猶記芳萍主任初任閱讀推動教師時，面臨的第一個難題就是圖書館的環境形同廢棄的倉庫。原圖書館位處三樓，因長期漏水加上地處偏僻，幾乎是形同虛設。天花板因過於潮溼而掉落，木質地板因泡水而腐朽，牆面只要遇到雨季，就會出現有如瀑布般的景象。所幸經校長的奔走及玉山志工基金會補助圖書館改造經費，全新的圖書館於焉誕生。凡事做就對了，憑著一股熱忱與堅持，在閱讀的路上默默耕耘，努力終於被看見。「你若精彩，天自安排！」這句話為芳萍主任在閱讀推動的歷程上做了最好的見證。

　　自103學年度起在校長的支持下，芳萍主任帶領學校同仁進行閱讀教育，除了校本閱讀課程外，也規劃班級晨讀活動、借閱名人榜、閱讀不偏食及好書交「享」閱等活動來提升學生的閱讀興趣，兼顧學生閱讀的質與量。此外，也引進外部資源，如：雲水書車、外埔書車駐點服務、愛的書庫、讀報教育、愛閱媽媽說故事等，提供孩子更多元的閱讀選擇。也與公共圖書館進行校館合作，實施圖書資訊利用教育課程，使閱讀觸角向外延伸，讓學生有機會親近公共圖書館，善用社區資源。

　　幾年來，因為有芳萍主任的堅持，再加上全校師生的共同努力，永寧國小的閱讀教育才能持續深耕，永寧的學生們才能藉由閱讀提升各項能力，不僅閱讀成效也與日俱增，在閱讀量、閱讀興趣、語文力及口語表達能力都大幅度提升。

　　這幾年永寧成為教育部閱讀磐石獎的滿貫王，包含104年度榮獲教育部閱讀推手團體獎、106年度榮獲教育部閱讀磐石績優學校及107年度榮獲教育部閱讀推手個人獎。這些點滴，是花了多少的時間和心血才能如此開花結果，這些在芳萍主任眼裡，她覺得只是在做該做的事。謝謝芳萍主任，讓學生「閱」動改變、感受幸福！