走出教室之外，讓學習更貼近生活，是黎明國中社會領域近幾年的發展策略之一。領域內的教師多年前就有共識，學習是可以走出教室的，因此如何在炎炎夏日的暑假輔導期間，成功抓住孩子的心，成了多次參訪活動規劃的催化劑。共有四週的暑輔時間，操作安排如下：第一週教室內行前說明、進行簡單分組，第二、三週校外參觀，第四週再回到教室、總結活動過程。

　　在學校強而有力的行政團隊協助下，我們的孩子曾經到訪九二一地震教育園區、立法院議政博物館、臺灣高等法院臺中分院（俗稱臺中高分院）、臺中火力發電廠、文山垃圾焚化廠，每年參訪兩個地方，透過戶外教育活動，激發孩子的學習動力。

　　學校領域內的教師經過多次的開會討論，商議最佳參訪模式，從多年累積的經驗中，不斷修正參訪模式。例如「九二一地震教育園區」，從最初的預約館方專業導覽，三個班拆成兩台車、兩個團體分別解說，由館方隨機安排志工，團進團出，地理老師們就重新設計黎明國中專屬的學習單，而非使用現有的學習單。後來發現一次聽解說的人數過多，導致後方同學的參觀效果不佳；過幾年老師們再集思廣益，最後自行設計闖關活動，利用手機掃描QR  Code，小組團隊行動，答對這一題之後，才能進行下一題，地震知識結合解謎任務，讓充滿解題壓力的活動激發孩子挑戰性，寓教於樂。手機軟體的使用也從一開始的LINE＠模式，再轉換到更容易上手的GOOGLE 表單模式，總是不斷嘗試最合適的方法，試圖給孩子最高品質的學習效果，讓暑期參訪成為黎明國中社會領域的特色課程之一。

　　又例如「臺灣高等法院臺中分院（俗稱臺中高分院）」，同學們從一踏入大廳的X光掃描門，就有強烈的實境感，接著由院方導覽員分配、安靜地進行法庭，實際感受開庭的氣氛，接觸社會案例的真實，從法庭內座位的安排、到不同顏色的法袍、進而認識臺灣司法制度，在大法庭由同學現場演出模擬劇，在在都讓同學留下無比深刻的印象，這樣的一堂課，比教室內的諄諄教誨更容易進到同學心中。學習不只是單向傳授，也可以是學生自行探索、發現與感動的過程。

　　利用暑假的非正規教學時段，參訪平常同學比較沒有機會前往的地方，加上專業教師團隊事前的妥善規劃，暑假變成學校社會領域彈性課程的延續，更能補足學期授課時間被壓縮的限制。讓孩子走出教室，重拾好奇心，結合不同場域的環境教育，拓展孩子的生命經驗、生活視野，有能力面對將來未知的改變，是黎明國中一直以來的努力方向，社會領域教師團隊正帶領我們的孩子往這個方向大步邁進。