創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
身心障礙學生由於生理或心理的因素,以及環境所造成之影響,使其可能在認知、溝通、動作、社會情緒、生活自理、學業學習等方面有些困難。因此,教育部研訂「十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」,依身心障礙學生之個別需求,實施其中所訂之支持性課程 。只要經過評估,不論障礙類別,只要有特殊需求的學生,都可以在特教課程中實施特殊需求課程,有時是融入國語、數學課程,有時是另外獨立為一節課,開設特殊需求課程。
豐村國小資源班老師每年都會針對有特殊需求的學生,視情形將特殊需求課程融入國語、數學教學活動中加以指導,或是另外開設特殊需求課程,讓學生有更多時間學習,例如:生活管理、社會技巧及學習策略等,希望學生更能順利融入學校生活。
以下針對生活管理課程、社會技巧課程及學習策略課程等三類特殊需求課程,分享本校的一些作法:
一、生活管理課程
生活管理課程目標在於協助學生在生活自理、家庭生活、社區參與及自我決策等的能力展現,由基本的自我照顧到社區參與,都是教學的重點,例如整理自己書包及抽屜的簿本文具、整理自己的儀容及培養良好的衛生習慣,在課程中更有實作機會來練習。本學期張書書老師便在「學校衛生小達人」單元中,帶領學生檢視環境,選擇使用適當的打掃用具,按照步驟清潔座位及教室,表現良好時並給予代幣鼓勵。在學習打掃的過程中,提升了學生的觀察力、執行力,也增加了自信心。社區參與部分,則包含了認識學校附近的商店及學習如何購物。
二、社會技巧課程
社會技巧課程著重於情緒及壓力的認識與處理、基本溝通及人際互動能力、學校生活基本適應能力的提升。尤其是情緒行為障礙及自閉症學生,在溝通、互動及情緒管理部分有更多的需求,在每次的課程中也能針對目前遭遇的困難,提出來共同討論,給予夥伴的支持。筆者在課程中運用不同的活動或形式,例如桌遊、美勞、烹飪、社會性故事、便利商店大採購等,增加與他人互動機會,在自然情境中學習正確的表達及溝通,並經由繪本討論、影片學習、角色扮演、團體討論,辨識及表達情緒,並增進問題解決的能力。在經常性的討論及分享中,學生也能逐漸意識到自己常出現的情緒或問題,進而認識自己,在有意識的練習之下,便有了改變自己的契機。
三、學習策略課程
學習策略課程除了加強認知能力、學習態度的提升外,對學習障礙的學生,也以識字、記憶理解等內容為主題,另外開設課程。藉由了解文字演化過程,認識及記憶常見的獨體字,以部件群方式認識有相同部件的國字;認識圖像聯想記憶法,並應用在國語、社會、英語等學科,以圖像聯想方式記憶國字、英文單字及學習內容;學習找出段落重點及做摘要,以加強閱讀理解能力。
特殊需求課程不似國語、數學等學科有既定的課本,但可根據「身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要」,以及學生個別的需求,來訂定適合的課程及上課內容。經由常年接受特殊需求課程,學生的基本能力、適應團體生活能力,都獲得莫大的助益,也因此更確定了特殊需求課程在特殊教育課程中的重要性。
創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
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蔣偉民局長
蘇美麗科長
課程教學科王柏鈞股長、王琬璇老師;南屯區永春國小蕭俊勇校長、劉冠欐主任、王清峰主任
教育領航:西屯區上石國小劉益嘉校長、黃蕙蒨組長;北區太平國小曾娉妍校長、陳奕蓁主任、游淑淳組長;
教育動態:中區光復國小張毅宏校長、蔡牧耕主任、林靜鶯組長;東勢區新盛國小譚至皙校長、李曉玲主任;
校園風情:北勢國中林宏泰校長、劉芳如主任;西屯區東海國小林筆藝校長、張凱棠主任、楊琮渝老師;
人物特寫:后里區月眉國小廖曉柔校長、楊秀停主任;大里區大元國小張曡今校長、王怡月組長;
焦點話題:清水國中曾育宗校長、洪嘉祥主任、王詠婕組長;東區樂業國小吳桂芬校長;
教學錦囊:四箴國中林瓊惠校長、董家琳組長;大里區益民國小洪翠芬校長、吳相儒主任;
教育夥伴:西區忠信國小黃美樺校長、葉俞潔主任;北區立人國小廖子成校長、簡鳳瑩主任;
書香共聞:大甲區順天國小陳素萍校長、顏淑菁主任;大雅區三和國小何昭伶校長、陳怡閔主任;
行政組:南屯區永春國小蕭俊勇校長、王清峰主任;
網路服務:課程教學科黃晉恩股長;