教學對藝術領域的老師來說，最大的優勢就是進度可以自己掌握，但最大的劣勢則是一週只有一堂課，所以對於課程內容的設計、教學單元的長短調整，再加上必須扣掉連續假期和配合學校活動，因此如何安排對老師也是一種考驗，因為必須要能讓學生有充足的時間可以完成，同時又要擔心是否能達成教學目標。

　　學生對藝術教育的刻板印象是純藝術等於枯燥，因此筆者相當認同樂趣化教學。筆者喜歡在教學單元中穿插一些小型遊戲活動，讓學生可以在學習過程中，多一些樂趣調劑並且可以增進學習動機，這是很早以前就做過的課程設計。不過由於後來接觸了戲劇遊戲，再加上近期韓劇「魷魚遊戲」引起廣大迴響，筆者也就順勢滾動式修正這個活動設計，主要是希望藝術教育能夠透過趣味化的活動，提升孩子學習的成效。

教學活動設計

一、課程單元：芭蕾舞Ballet

二、先備能力：先教會學生芭蕾舞的手位（預備位、1-5位手位）

1. 選出一位當鬼的同學。
2. 遊戲方式改編自「123木頭人」，當鬼的同學先背對同學，在轉身前必須先喊「123跳芭蕾」再轉身，轉身後立刻做出其中一個手位。
3. 其餘的同學必須在鬼轉身前移動，也必須在被鬼看到前就完成姿勢擺定（只能使用手位），若鬼轉身後，其他人太慢完成者out，跟鬼一樣手位者存活，跟鬼不一樣手位者也out！（也可以更改成跟鬼不一樣者存活）out的人則必須慘叫一聲「啊⋯⋯」後倒地，可以以各種姿勢倒地。（先讓他們練習幾次死掉的誇張樣子才好玩）
4. 其餘存活的人必須繞過或跨過死者不能碰觸到，否則一樣out。（故意要讓死者變成障礙物）
5. 最後靠近鬼的人，輕拍鬼的肩膀即是獲勝，可設定成功解救其他的人，或者可以先設定獎勵的機制。
6. 若教室的前後長短距離過短，還有人數或移動速度部分太快，可增加鬼的部分可以有一到兩次的變換位置的彈性規則，這樣他們才不會太快完成任務。（當然也可加入時間部分的條件限制）

　　備註：所有的遊戲條件都可以再修改，適當的增減或調整規則。當初因為教室距離太短的限制，所以才增加鬼可以有一到兩次的移動機制。大家可以更改口號為「123＿位手」空格處是手位的數字或預備手，讓其他參與的同學做芭蕾出手的動作，讓他們更能熟悉芭蕾手位動作與位置的相對關係。

溫馨小提醒

　　在從事課程活動之前，建議老師們要先檢視所有條件，包含環境硬體部分及學生條件，應以學生安全為首要考量。通常表演藝術教室大多是地板教室必須脫鞋進入，學生上課時可能都是穿著襪子，那麼可能就會有太滑的狀況，亦或者教室周邊有較容易遭受撞擊引起受傷的硬體設備，都要逐一在課程進行前先完成檢視。其次是學生的條件部分，若班級風氣不同或有特殊狀況的學生，應思考是否適合進行活動，若有少部分孩子無法參與，建議在課前先與導師及學生先溝通，才會有較好的課堂實作結果。

　　活動部分建議可以設計獎勵制度，讓學生可以更投入活動的參與並提升學習成效。但特別提醒老師們建立的獎勵制度一定要記得兌現，否則老師的個人信用會大打折扣喔！再來是課室規範一定要精準明確，除了平常的上課要求之外，筆者本身會因為課程活動的不同，適度增加或調整，並且在課程進行前詳細說明，同時會跟學生做一個很重要的工作：核對，以確認孩子們都清楚，遊戲要成功最關鍵的條件就是彼此都能遵守遊戲規則。當然筆者認為平常課堂的關係建立是最重要的，這樣就能給彼此一個相當愉快的課堂體驗。