小學一年級新生一進入小學後，本國語教學前十週首重學習注音。筆者除了讓孩子學習注音，也希望能更引導孩子發揮無窮的創造力，從仿寫創作課文，讓注音變得好好玩。筆者採用下列原則與步驟，概述如下：
奠基基礎
首先，讓孩子先熟練基本課文內容及注音，請孩子朗讀課文，並書寫該課課文一次，於空白處畫出課文內容，用圖像加深孩子記憶，奠基對課文的基本了解及注音字形。
循序漸進
接著，孩子在了解課文基礎下，循序漸進利用課文內容，引導孩子將句子拉長，帶入5H概念之中，誰（WHO）？在哪裡（WHERE）？做什麼事（WHAT）？讓孩子在未來習寫造句時，有基礎概念知道如何書寫句子。
請各組小組討論，並上台書寫及發表並作畫，過程之中，程度較強的孩子也可以帶著程度較弱的組員一起成長。一年級孩子對於上台發表及作畫，大部分都會有不凡的成就感，並從中建立孩子自信心及提升對注音學習的興趣。
創意發揮寫作趣
最後，請各小組透過仿寫課文的方式進行創意寫作，由老師指導孩子找出課文中角色（主詞）、動作（動詞）或名詞處。然後，引導全班做語詞替換，接著請小組創意仿寫課文內容，完成屬於小組的創意寫作，接著請各組發表，若內容可以藉由表演呈現，也會請組員演出，加深對於創意寫作的熟悉度及趣味性。
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最後再進行個別的創意寫作，讓孩子不再害怕沒有想法無法動筆寫，也讓孩子對抽象的注音符號有更多樣化的練習，更讓孩子快樂玩寫作。
創刊日：100 年 6 月 10 日
發行人：教育局局長
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