品德教育沒有課本、沒有教學指引，但卻是做人處世的根本，品德教育的目的是希望孩子知道怎麼做才是正確的，就算不小心做錯了，也能勇於承認錯誤並修正調整，甚至在沒有人看到的時候仍能選擇做正確的事情，樂於做個有品德的人。

　　品德教育最重要就是身教，父母親是孩子出生後的第一個重要他人，我們希望孩子有好的品德，父母當然要以身作則，常常陪伴孩子，利用機會和孩子對話，透過親子對話，引導他成為一個誠信、關懷、寬恕、正念的善良孩子。在陪伴孩子的過程中，不論是自身的言行舉止，對孩子的管教，或是對孩子的要求，都要適時加入品德教育的觀念，讓孩子能在體驗、實作及引導中學習到相對應的品德，如：尊重、負責、自律。

　　在教育界服務多年後，越能感受到現在家庭功能逐漸式微，尤其家長常會以拚經濟為由而捨棄陪伴孩子的機會，有些家長甚至認為孩子的學業重要性超越品德，讓原本該是落實品德教育的家庭重鎮不僅失去了功能，更可能讓孩子建立起偏差的價值觀，但是，即使推動品德教育的環境惡劣，身為教育工作者，卻愈發責無旁貸，必須更努力在學校教育中加強，彌補孩子在家庭中無法獲得的品德培育。

　　復興國小是所小而美的學校，全校學生人數不到八十位，學校願景為「快樂學習、健康成長」，「行良品」是學校的主題課程之一，期待學生具有良善的品格，享受有品生活的美好。每週一、三、五是全校外掃區清潔日，從一年級到六年級都有各自負責的工作，因為區域很大、落葉很多，往往要費一番時間及心力，然而透過全體教師的分工指導，帶頭投入，那幅景象便成了負責及合作的最美身教。校慶活動時，社區服務更是每年必排行事，學生走出校門，在鄰近的光復新村中捲起袖子開始清掃，經過一番付出，社區環境更漂亮、更美好，學生們也都覺得很有成就感，無形中也讓學生知道要能隨時對周遭的人、事、物付出關懷。

　　陶笛是本校的特色課程，學生人手一笛，從童謠到流行歌曲都能吹，接獲社區活動邀請演出時，學生都能認真準備，勇敢上台，這是品格教育的重要環節；學校在教師節舉辦奉茶及吾話吾師活動、在母親節進行歌曲獻唱及按摩服務活動，藉由活動讓學生能學會時時懷著感恩的心；另外，歲末年終的跳蚤市場，培養學生感恩惜福、愛物惜物的美德；推動閱讀，經由共讀與討論，帶入品德議題的探討；兒童節的模範生表揚及3Q達人選拔，讓學生推舉出能自律生活、具正念想法、時刻關懷感恩的同學，作為標竿，學習他們的良好品德。

　　教育不能跟生活脫節，尤其品德教育更要從生活實做中去落實，從學生的生活經驗出發，才能讓學生體驗並從中學習。在復興國小，師長們以身作則，校園生活處處是品德學習的好機會，一點一滴，妥善利用機會教育引導孩子思考及學習，培育出「行良品」的復興好兒童。