人與人的溝通，語言的互動是最普遍的方式。在臺灣，除了島國交通樞紐帶來多元文化交會的機會，人口比率不斷攀升的新二代，更讓臺灣成為世界村，側耳細聽，不難察覺市井語言的豐富性。在108課程綱要中，提到不同語族語言教育的基本理念，在於培養學生語言溝通與理性思辨的知能，奠定適性發展與終身學習的基礎，幫助學生了解並探究不同的文化與價值觀，促進族群互動與相互理解。「新住民語文」課程，在國小階段是正式課程的選修項目，在國中階段是彈性學習課程的選修項目，到了高中，則可以規劃為校訂課程的選項。新住民語文課程的開設，不僅提供新住民子女傳承新住民原生國之語文學習，亦可拓展臺灣人民修習新住民語文的環境。

　　本校於110學年度起，透過與鄰近學校共聘師資的模式，正式開設新住民語 文課程，以啟發學生學習新住民語言與文化的興趣，增進學生對新住民及其文化的認識、理解、尊重與欣賞。選修新住民語文課程的學生，在學習該語言基本的聽說讀寫並能應用於日常生活的溝通，有助於新住民子女自我認同與自我肯定外，更為全校師生打開一扇窺探異國文化的窗，提供機會藉以拓展國際視野，學習運用多重文化視角進行思維與判斷，進而具有跨文化溝通與跨國行動的能力與素養。

　　現今臺灣已形成多元語族共存的背景，日常生活中，不論在大眾運輸場域或商業賣場，甚至是校園內，除了能夠聽到國語、閩南語、客家語、原住民族語之外，還有機會能夠聽到許多不同國家的語言，如越南語、印尼語、菲律賓語、泰語、柬埔寨語、馬來語、緬甸語等。語言是承載族群文化重要的具體表徵之一，藉由認識多元語言，我們將有機會看到語言背後瑰麗的文化。宜欣國小透過多元語言的學習，讓校園成為小小世界村，營造出語言平等與語言尊重的場域，豐富多元的語言樣態接軌多元文化，要帶給孩子的則是更寬廣的國際視野，以及更友善的國際理解。