聯合國永續發展目標（SDGs）的概念已慢慢走進教育現場，呼應108課綱的自發、互動、共好等目標，藉由學校課程發展及活動規劃引導學生從現象探究，經過理解與世界連結，產生共感與同理心，進而透過行動，從小處著手改變而讓所處的環境更加美好。一個友善的校園，不單單只是師生互動、親師合作，更重要的是生與生之間的互助與共好。學生是教育現場最重要的主體，他們生活緊密、親近，彼此影響，每個人都可以是正向與自然支持的重要力量，在成長的過程中自助也助人，學習帶著愛與善的價值迎向未來。

　　梧棲國中每年12月為感恩關懷月，融入特殊教育、生命教育及品格教育，辦理體驗身障活動及課程引導學生學習理解、關懷、同理。110年的主題為「我善良我驕傲」，藉由《善良，我做得到》繪本為發想，一個簡單的善意舉動能讓世界更美好，結合「幸福一日捐－－安德烈食物銀行食物捐、創世基金會老人紅包捐」、「讓我來陪伴你－－視障體驗活動」、「我善良我驕傲書展及善行分享抽書活動」。透過活動的參與及學習，建構出正向的價值，每個人都可以擁抱善良、覺察自己的角色責任，進而貢獻一己之力，主動關懷他人，成為他人生命中的重要他人。

　　我們在輔導課介紹《善良，我做得到》繪本，讓學生理解一個善良世界的可能性，認識世界難民議題及國際串連活動，明白善良其實很簡單，且無所不在。透過「仁愛好品格」及「讓我來陪伴你－－視障體驗活動」，學生學習設身處地替人著想，消除歧視，進而懂得接納、包容與尊重。辦理「幸福一日捐活動」邀請全校師生、家長、社區民眾共襄盛舉，利用食物捐、紅包捐等實際行動傳遞珍惜食物、關懷弱勢，讓社會共好，形成善的循環。最後，規劃「我善良我驕傲書展及善行分享抽書活動」，鼓勵教師一起參與捐書及推薦有關「助人、同理、善良、善行、和平、關懷」等書籍，透過閱讀認識不同年齡、文化、性別及國家的善行書籍，讓學生關心世界，了解善是無分別、無國際的，進一步觸發學生培養各種應變未來世代的素養及技能。除了閱讀理解，亦鼓勵學生書寫善行分享卡，由理解轉化為付出行動，分享自身實際展現善行的過程及感受，練習表達分享，也肯定自己的善行，原來「善」是無所不在的，而同儕間都是彼此重要的夥伴。

　　這是一個簡單的校園活動，卻是梧棲國中一直努力的目標，師生共同參與，透過善的循環，在自發、互動與共好的友善環境裡，帶著善良讓愛永續發展。