一、課程活動簡介：

　　新課綱講求學生自主學習，「自主」來自學生的好奇心及認知價值，學生對自身的價值感越高，越有勇氣及自信去追尋自己的夢想。筆者設計此美感課程讓學生從認知「自我之美」出發，以色彩去聯想，身體姿勢去感知，眼睛去觀察、感受、思考和這個世界的聯繫，再用自己的領悟感知去創作一件代表自我的圖文海報，藉由圖文字體編排練習的過程，引導學生以獨到的眼光、創造思考力及對自我肯定與欣賞，培訓美感素養。此課程亦導入青少年藝療創作概念，從個人、雙人觀察及探索自己與他人眼中自己，習得找到自我的亮點，能自信的肯定自己。課程內容簡述如下：

（一）色彩探索：以自選色彩、色票挑選及色彩測驗三方向，探討及搭配文字描述，從流動畫的操作顏料流動與搭配工具產生不同視覺美感的演練，以顏色感悟自我存在體驗。

（二）比例及構造：測量自己身體各部位尺寸，以紙板製作1:2 大小的人形，加入關節，觀察及呈現身體各部位的尺寸比例，進行肢體詮釋及自我對話。

（三）觀察與表情描繪：以A3 尺寸透明乾擦夾作為輔助畫板，兩人一組，觀察描繪彼此五官比例及表情。

（四）海報版面編排：以「自我激勵」為主題，以可移動之方形及圓形便利貼作圖文編排探討演驗，探討主標、附標、內容文字及圖像。

二、課程目標：

(一)美感觀察

　　1. 觀察繪製姿態：觀察並深入思考自己的喜好、感受，練習繪製肢體姿態表達。

　　2. 覺知內在色彩：思考自己腦中喜歡的一至數種顏色，以色票做比較、認知。

　　3. 創造內外合一：觀察並結合過去、現在、未來的自己，找出並欣賞自己的特色及亮點。

(二)美感技術

　　1. 人體肢體姿態擺放方式及描繪練習：以卡紙板繪製1:2 比例的人形，加上活動關節，探索各式姿態發覺感受內在，搭配形容詞，具體描繪現在的狀態或想法、情緒。

　　2. 流動畫工具及技巧：顏料倒扣技法，調色及配色比例。

　　3. 圖文海報排版編輯技術：包含圖文排列、比例及構成。

(三)美感概念

　　1. 美感色彩搭配：融合科學、心理學及情感意義，發現自我的真實色彩。

　　2. 美學概念主要是以美學性質、美學價值、美學經驗和美學判斷等，去加以思考感受作討論。在創作中呈現找到成就感及自我價值，並擁有極好的美感經驗，藉由海報設計的圖文排版練習作為美感判斷。

(四)其他美感目標

　　1. 培養探索生命根本課題的知能，發展生命意義與目的的正向價值觀。

　　2. 結合跨輔導科目的自我探索與人際關係。

　　3. 跨科技領域主題設計，培養設計與動手實做的知能、發展學習科技的熱情、興趣和操作技能。

三、教學觀察與反思：

　　筆者在操作上述課程時，發現一些狀況，因此試著調整教學內容，並試著解決學生遇到的問題。以下分段敘述筆者的教學觀察與反思。

(一)活動紙偶製作

　　筆者自製學習單請學生用紙尺測量，但學生不知道該從身體的基準點開始量起，也不知道基準點在哪裡。因此筆者在說明時先找一組學生在講臺測量作為示範，底下的學生跟著操作，進度慢的放在最後處理。在計算的部分，可利用小組分組方式，找數學計算能力較好的同學做協助，最快的組別加分。最後用剪刀剪下身體各部位的長方形，在導圓角裁剪適當形狀的過程，可以先將剪裁好的尺寸放在PPT上面作為示範範例，並邀請學生端看自己身體各部位的曲線（如：胸部及腰部及臀部的曲線變化），並如實用筆描繪在長方形紙板上。

(二)Show me表情互描

　　當學生互相將臉貼在A3透明資料夾上時，覺得太過好玩有趣，很難認真將五官位置比例畫好，再加上容易滑掉無法再次對齊。因此筆者加以調整，請學生將A3透明資料夾彎曲整個伏貼在臉上，並分成階段繪製，每階段10秒鐘，第一階段畫臉、第二階段畫眉毛眼睛、第三階段畫鼻子嘴巴、第四階段耳朵、第五階段頭髮。

(三)色彩測驗學習單與流動畫

　　筆者事先做好色彩測驗學習單，利用第一堂課說明及施測，第二堂做測驗結果說明及寫出色彩自我狀態描述。學生非常喜歡整個流動畫創作課程，搭配療癒音樂，創作過程流暢穩定，但有不少學生依照自己的喜好，選擇喜歡的顏色色料，以至於創作成果主題不夠明顯。未來筆者打算請學生第一個作品一定要用色彩測驗的成果創作，第二個作品由老師提供設計主題，然後再請學生自由選擇3-4款色彩顏料進行創作。