星期四下午，六年級的教室正在進行數學課，孩子們桌上立著平板，接收老師布置的題目，一組四人迅速分工合作，有條不紊地進行討論、解題，拍照上傳後，確認發表說明的流程，顛覆傳統講述式的方式，這是他們日常上課的樣子。
學生在課前已經完成自學筆記上傳，同學之間需要先閱讀彼此的數學筆記，進行互評，老師會在課堂上針對筆記說明及講評，學生的專注度因為大量的自主學習而提高，老師的教學也能事半功倍。
不同領域融入不同平台，社會課老師利用Canva讓學生自製主題海報與簡報，呈現的成果比老師教學內容更加多元與豐富，我們在大仁的校園課堂中看見學生的學習熱情與潛力，讓人動容與驚艷。
科技輔助下，目標依然在提升孩子自主學習的能力，六年級教師團隊採用「學生自學→組內共學→組間互學→教師導學」的教學模組，讓學習不再侷限於教室空間，學生可以用自己的速度與方式學習，並在小組互相幫忙中成長。
低年級大仁寶寶的課堂上，數位學習也趣味橫生的在各領域中呈現，老師繪本導讀結束後，Plickers即時測驗呈現在大螢幕前，學生歡笑聲不斷。無論是Plickers或高年級哥哥姊姊熱愛的Kahoot！與Quizizz，都是讓師生在課堂中即時進行形成性評量，了解學生學習成效。
數位學習不只在學習上、教學上、評量上翻轉大仁國小的課堂，班級經營中讓大仁寶寶為之瘋狂的Class Dojo，小怪獸隨著孩子的表現從孵蛋到成長，線上隨時同步的可愛班經小法寶，讓親師生實體、線上無縫接軌，疫情風暴下真正的停課不停學。
創刊日：100 年 6 月 10 日
發行人：教育局局長
出版者：臺中市政府教育局
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蔣偉民局長
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