在快樂學習教室（資源班）中，有一群可愛善良的孩子，雖然在閱讀文字、知識應用及語言表達時偶有困難，但是小朋友卻可以從另類感官學習，如視覺、聽覺方面獲得多元的學習效能。例如《國語日報》內容包羅萬象，除了有每日最新的時事新聞、國際新鮮報導及學校特色活動之外，還有全國各地學生的投稿作品可觀摩學習。透過《國語日報》的閱讀教育活動，老師依據學生的個別差異及興趣喜好選取適合學生閱讀的內容，再配合學習課程之相關經驗進行讀報教育，一開始小朋友看到這麼多文字會感到害怕而不知如何下手，經過老師的引導及鼓勵之後，閱讀《國語日報》時都感到好奇且新鮮，也在閱讀中快樂陶醉學習的樂趣。

每日頭條率先閱讀　迅速掌握時事新聞

　　可愛帥氣的小勳在看到國外發生戰爭新聞時，感到十分驚訝，一直問老師那邊的災民怎麼辦？會不會被炮彈打到？小朋友可以去學校上學嗎？充分發揮其悲天憫人及善良關懷的精神，真是值得鼓勵。而喜歡看運動節目的小傑，聽到老師介紹奧運的故事，開心地分享自己上體育課的樂趣及與同學互動合作情形，讓大家聽得津津有味，實在有趣又好玩。

趣味漫畫逗趣可愛　培養彩繪創作能力

　　《國語日報》中的漫畫版，每次總會刊登不同主題的漫畫，有生活百科、學校趣事、家人互動及臺灣鄉鎮特色介紹等內容，讓小朋友不用一次看這麼多文字也能從中獲取資訊，這對於看到字就苦惱的小澄和亮亮而言，真是一大喜事。一開始聽到要看《國語日報》的小澄，還沒開始看就覺得好難，閱讀理解能力較弱的他以為一下子就要讀一長篇文章，沒想到老師先引導大家看漫畫版，馬上吸引了小澄的注意力及興趣，因為他最愛看搞笑又有趣的校園生活類題材，邊看邊哈哈大笑，也和亮亮拿起紙來畫起自己獨特風格的創意作品，真是令人嘆為觀止。

趣味故事多元欣賞 　提升閱讀表達能力

　　在讀報教育中，透過不同類型的故事文章賞析，增進小朋友的閱讀理解及口語表達能力，在閱讀過程中，不只是要學習識字，也需從句型中了解詞彙的應用，無形當中也增進了小朋友的閱讀理解技巧。而在經由多元管道如聽覺、視覺等方式學習，以及老師引導小朋友之間的討論互動過程中，可以清楚知道報紙文章的內容及主角特性，可愛的小沛和小維利用視覺來學習，看到自己喜愛的恐龍圖片時，開心地說出許多恐龍的知識，還彼此互相分享去過科博館看恐龍的趣事，也在互動溝通過程中增廣自己的見聞及溝通表達能力，讀報教育實是好處多多。

多元感官學習英語 　國際視解多多體驗

　　在教學中，老師不只透過國語及閩南語和小朋友互動溝通，有時也會加些英語來增進學習趣味性，雖然小朋友受限於口語表達、閱讀理解或認知應用能力弱，但是仍可以透過英文單字旁的圖卡認識來了解英文字詞的意涵，小博平時會自己在課堂中說出英文單字，聽到老師念出報紙中的英語故事圖片介紹時，馬上開心地拍手，並且目不轉睛地看著它們，展現其旺盛的學習心及興趣，自己也開心跟著老師說英語單字，實在很不簡單！

特教版面另類資源 　親職教育增廣見聞

　　《國語日報》的閱讀不僅小朋友可以從中獲得許多知識，其中有好幾個版面也很適合大人們閱讀，尤其是家庭版中有許多教養孩子的生活實例及專家觀點分享，更能讓家長獲得幫助及解答。此外，面對特教孩子時，我們常常會有無法解決的問題，就可以在特殊教育版中找尋相關答案及教學策略，或許會有意想不到的收穫。

　　讀報教育在特教學生教學之應用上有很大的激勵及成效，透過多元學習策略來思考如何拓展學生的生活經驗及常識，才能有效增進其學習效能。藉由組織化、系統化的多感官學習策略強化學生的閱讀理解及表達應用能力，並運用科技化、生活具體物與圖片概念相互連結，穩固學生對閱讀理解的學習知識，更進一步教導其找出報紙閱讀的奧妙，增進自我學習信心及向上的動力，創造另類的生命奇蹟。