學習可以在網路世界實踐，可以在教室中討論，更可以跟著課本踏查戶外。學習應該是在任何地方都能實踐，而課室外的教與學是學生們最喜歡的多重宇宙。

實踐素養導向學習的戶外教學

　　筆者任教於岸裡國小，學校前就有公車站牌，請學生利用Google map規劃交通路線，設定以搭公車的方式，想方設法帶大家安全的抵達目的地，更令孩子們開心的是「使用學生卡，十公里免費」。在教學現場，透過戶外教育再搭配PBL專題式學習設計，讓學生在真實的情境中學習。所以戶外教育就是課室外的學習，也真正是「學習的多重宇宙」。

　　五年級的自然課有「認識星空」的單元，申請科博館的星空教室對學生而言，是最佳的學習方式。行前先和自然老師討論，哪些課本的內容需要在進行戶外教育之前教給學生，才不會讓學生當天走馬看花。接著線上預訂導覽時間，並主動聯繫科博館館方，最後鼓勵家長參與，擔任當天交通志工。

　　學生們第一次自己搭公車到朝馬站並且轉車，在過程中可以看到學生們緊張又雀躍的神情。五年級了，終於可以自己搭一次公車，設計一趟帶老師出門的旅行。在星空教室時，大家都被滿天的星空所感動了，學生們不時發出諸如「哇！原來天空中有那麼多的星星！」、「天啊！我們人類也太渺小了吧！」的讚嘆聲。解說員很認真的和同學互動，教我們如何在沒有手機和指南針的狀態下，怎麼辨別方向。這樣的學習體驗，是手機或是平板無法提供的經驗。

實踐課程本位學習的戶外教學

　　健康課要教導學生學會「如何辨識食物中卡路里？」、「甚麼是食品的碳足跡？」、「要怎麼保存食物方式？」在學年會議時，老師們都覺得學校附近的大賣場就提供了很好的學習場域，而且走路就到了，一致決定利用彈性課程，設計一堂「大賣場裡的健康課」。

　　行前學年先規劃好路線，確保行的安全，活動當天也感謝路上的交通導護志工，特別協助維護交通安全。到了賣場，先和學生約法三章「我們是來學習的，不是來採購的。」大家要認真地完成學習單。就像本校某位閩南語老師經常說的，要讓小孩知道現在的物價，才不會「呷米無知米價」。由於每個學生當天只能花50元，老師會再三提醒學生要把握「需要和想要」的原則。有些學生發現某些零食「團購」比較便宜，還知道集資買東西，真是有數學腦！

　　在「熱對物質的影響」這一個自然課程單元中，就要特別感謝社區產業榮泉餅店對學校的大力支持，免費讓孩子們到店裡體驗一次做餅的烘焙課程。俗話說：「怕熱就不要進廚房。」這次的體驗，不僅僅學習了熱對流課程，更是職涯課程的探索，每個人還帶一盒自己的手做餅乾和家人分享呢！

　　常言道：「讀萬卷書，行萬里路。」戶外教育課程正好是前述精神的體現，將學習場域延伸到校外，除了能增進學生的學習樂趣，有讓學生體會到學以致用的道理。