2023年10月7日哈瑪斯與以色列引爆了中東地區的衝突。戰火所及，最無辜與最無助的，便是那數以萬計的老百姓，被迫流離失所，被迫哀鴻遍野。砲聲一響，砲火一炸，百姓瞬間失去性命，僥倖躲過一劫者，生命也隨時在倒數計時中。這是發生在2個月前，距離臺灣 8323 公里遠的以哈（巴）戰爭，藉由新聞報導畫面的呈現，讓世人再次感受到戰爭的殘酷與無情，戰爭對人權的戕害、對生命的蔑視。

　　二戰後，聯合國於1948年12月10日這天通過了《世界人權宣言》，揭示了生而為 「人」者，該享有的基本權利，包括了生存權、平等權、自由權以及不受酷刑或虐待、不受歧視的核心價值，並宣示了普世價值的人權應不分種族、國籍、性別、宗教乃至於社會地位等差別的原則。為了喚起世人對人權價值的重視，聯合國大會並在1950年將此日訂為「國際 人權日」，透過一連串集會或遊行的方式，提醒各國對人權的關注，並促進全球人權問題的解決。

　　人權又與民主法治密不可分。民主的基礎在於法治，而法治教育則需從小扎根做起。在國中階段，社會領域的「公民與社會」科目中，如七年級有「人性尊嚴與人權保障」的介紹，而在八年級則介紹「民主國家與公民參與」、「生活法律與權利救濟」等單元。而在溪南國中，公民老師還將課程內容具象化，設計了「總統大選模擬劇」，讓學生從聯名登記參選開始、自擬政見發表會、介紹有效及無效票的蓋法、選民需備身分證、通知書、印章領取選票、圈選處圈選後投入票箱、開票統計並公告當選者、當選總統者依學習單來發布總統的人事任命權及提名權，讓離真正投票年紀還有5年時間的學生深刻體驗一次民主的流程。

　　另外生活中難免會有磨擦、糾紛的產生，要如何維權，最後最不得已的手段便是上法院。公民老師就設計了「模擬法庭劇」，自編劇本並準備了各式的法袍、警服與道具，讓教室瞬間變成了法庭，讓學生角色扮演，從地方法院演到高等法院，甚至最新的「國民法官制」的模擬劇都編排上了，讓學生對法院開庭過程有初步的概念與體驗，而這些模擬劇在本校也已實施多年了，偶有畢業的校友回校看望老師時還會秀出當年他們拍的法庭劇照片，可見學生印象之深。此外學務處還安排了臺中高分院黃庭長蒞校與學生座談，深耕法治教育。

　　法治教育可以增進學生對人權的認識與理解，預防暴力與霸凌或歧視行為的發生，培養學生的同理心與包容力，透過校方的推廣與規劃、學生與家長的配合與參與，才能建立一個安全、友善、和諧的學習環境。