「老師在嗎？美霞老師在嗎？」我在實習期間，經常看到來自各班的學生，一下課就圍繞在美霞老師身旁，細述日常的生活點滴。而美霞老師也如同母親般，掛念著每位孩子的近況，關心著孩子在學校都發生了哪些事情。每每聽到孩子自信地訴說自己的好表現時，我總能看見美霞老師欣慰的笑容，以及她早已準備好，要鼓勵孩子們繼續前進的餅乾。

　　美霞老師累積了近30年的教學經歷，在老師的領導下，班級總能有條不紊地向前邁進。她經常與孩子們互動交流，鼓勵孩子分享與表達自己的想法，而孩子們也能從老師的和藹笑顏中得到自信，讓孩子們更加信任及尊敬老師，使老師能以不厲而威的姿態，提升班級凝聚力，讓孩子們能在充滿和諧及溫暖的氛圍中成長。

　　在教學方面，美霞老師十分重視因材施教。她經常讓學生們針對自己的學習情況，來制訂學習目標及回家作業，例如當她發現班上孩子有口齒不清的情況時，則會讓孩子練習朗讀文章，使孩子錄下自己的聲音，來檢視自身的學習情況，以增益口語表達能力；當她發現班上有孩子在作文方面產生興趣時，則會為孩子準備練習作文的機會，積極培養孩子的長處。

　　在學生輔導方面，美霞老師對學生的視如己出尤為令人動容。在美霞老師的班上曾出現相當特殊的學生－－小高，小高有時熱心助人，經常主動協助班上倒垃圾，也經常幫老師的忙，但有時卻表現出暴力傾向，老師發現小高會刻意隱瞞自己會破壞桌子、垃圾桶及欺負他人的舉動。美霞老師不僅三番兩次聯絡小高的家長，了解他複雜的家庭背景，更是持續地在下班時間與輔導老師商討該如何幫助小高。

　　最後，美霞老師藉由小高喜歡畫畫的興趣，提供了一本畫冊給他，鼓勵他將想法或負面情緒畫在畫冊上，以此方式抒發內心的困擾，她總是鼓勵著小高：「不要獨自壓抑自己的負面情緒，老師與你身邊的人都很愛你，希望你也能愛你自己，並振作起來。」

　　在實習期間，總能看到美霞老師以自身的專業及熱情，將緊急事件化險為夷。美霞老師對學生的因材施教與適性揚才，成為了孩子成長道路上珍貴的引路人。她不僅教會了孩子們知識，更為學生的成長奠定了堅實的基石，啟迪了我們對生活和人生的理解。無論是在經營班級、教學上還是學生輔導方面，美霞老師都展現出卓越的教育風範和使命感，孩子們很幸運地在生命中能夠擁有這樣一位具有熱情及真誠的老師，我也期許自身能夠如同美霞老師一般，成為孩子成長道路上的引路人。