您是否常覺得必須不斷提醒現在的學生該做什麼、再三催繳作業？而這正是在快速變動的教育現場中，教師所面臨的最大挑戰之一，就是如何讓學生真正成為自己學習的主人。要讓孩子從「被動等待指令」轉變為「主動探索知識」、從「等老師提醒」改為「為自己的行為負責」，在課堂上的設計與引導至關重要。

　　以下是筆者在教學中實踐的幾項做法，旨在協助學生建立主動學習的習慣，並逐步培養負責任的學習態度。

先建立知識全貌，讓學生知道自己在學什麼

　　在進入新單元之前，先以目次或心智圖協助學生快速掌握本單元的架構，再引導他們在課本中找到對應內容。當孩子能清楚理解「這個單元的大地圖長什麼樣」，便更能在學習過程中抓住重點，減少迷失或依賴老師逐項拆解。

讓學生主動檢索資料與閱讀，而不是等待老師告訴答案

　　在課堂中，筆者常刻意不提供明確頁碼，只會提示：「請翻到介紹曲線鋸的那一頁。」學生必須自己翻找、閱讀、判斷。覺得找到重點後即可舉手分享並獲得加分，教師再依他們的觀察補充說明、最後統整。

　　這看似簡單的策略，卻能有效讓學生從「被尋找答案」變成「自己找答案」，逐漸建立主動閱讀與自主學習的能力。

用討論練習合作與表達，讓學生學會在團隊中負責

　　討論活動是讓學生走向自我負責的另一個重要步驟。例如：發給每組一台學長姐留下、尚未完成的太陽能小車，請他們討論這台車可能包含哪些汽車系統。幾分鐘後抽點各組學生分享思考過程與理由，再透過加分制度激勵參與。

　　在這樣的活動中，學生必須分工、傾聽、表達，也必須對小組成果負責。他們不再只是完成自己的作業，而是為整體討論與任務付出心力，逐步理解「我也有責任讓這堂課更好」。

明確規範作業流程，讓學生理解行為後果

　　清楚說明作業繳交方式、期限與處理原則，並保留紀錄。若學生仍有缺交，且情況不嚴重，便依規定處理，而不再以補救形式無限放寬。

　　這能避免「反正老師會提醒或讓我補交」的依賴心態，也能讓學生逐漸理解：學習的成果，是自己行為的結果，而不是老師的責任。長期下來，學生會更主動、更有計畫，也更願意為自己的學習負責。

讓學生對學習負責，就是教育最重要的成果

　　當學生能主動建立知識、積極參與討論、並對自己的作業與行為負責，他們不只是在完成課業，更是在為未來的生活與工作奠定基礎。教育真正的力量，不在於老師教了多少，而在於學生願意為自己的學習努力。