臺中市教育電子報

　　為讓學生更加認識學校的歷史與文化，老師們結合校本課程，特別設計了「日南時光修復計畫」的解謎活動，將校園中平時容易被忽略的石碑，轉化為一場結合歷史、探索與科技的學習任務。

　　活動開始前，老師們先花費時間盤點、蒐集校園中的石碑，了解每一塊石碑所記錄的內容、設置位置及背後意義，再依據石碑彼此之間的關聯，設計出完整的故事情境與闖關路線。

　　課程進行時，學生以小組方式展開探索，每組學生手持平板，依照系統提供的線索尋找目標石碑。過程中，孩子們必須共同討論、判斷線索所指向的位置，再實際走訪校園尋找答案。當找到石碑後，還需要仔細閱讀碑上的文字，將指定內容輸入平板，確認答案正確後才能取得下一個關卡的密碼。從「閱讀線索」到「尋找石碑」，再到「辨識文字、輸入答案」，每一個步驟都需要學生發揮觀察力、思考力與合作能力。

　　對學生而言，這不只是一次有趣的校園闖關，更是一場走進學校歷史的探索之旅。平時經過校園時，許多孩子可能只是把石碑當作校園景物，但當一塊看似平凡的石碑成為解開謎題的重要線索時，孩子們也逐漸發現，原來校園裡的一景一物，都可能蘊藏著屬於學校的故事。

　　在探索過程中，學生也必須學習分工合作。有的同學負責閱讀平板上的提示，有的負責尋找方向，有的仔細確認石碑上的文字，彼此交換資訊、共同討論答案。當遇到無法確認答案的情況時，也需要重新閱讀線索、調整思考方式。這樣的學習歷程，讓學生在遊戲中培養解決問題的能力，也體會團隊合作的重要性。

　　此外，平板科技的加入，讓學生不再只是坐在教室裡聽老師介紹校史，而是透過科技工具主動搜尋、閱讀與驗證，將數位學習與實際環境結合。當平板跳出「過關」的訊息時，孩子們獲得的不只是闖關成功的成就感，更是親自找到校園歷史線索的喜悅。

　　對老師而言，這也是一次重新認識校園的過程。為了設計適合學生的關卡，老師必須重新整理石碑資料，思考不同石碑之間的關係，並將較為生硬的歷史資訊轉化成學生能理解、願意探索的故事。

　　一所百年老校最珍貴的不只是校舍與設備，更是長時間累積下來的歷史記憶。透過這次的課程，學生從熟悉的校園出發，透過一塊塊石碑認識學校的過去，也在尋找答案的過程中與校園產生更深的連結。希望孩子們在活動結束後，當再次經過這些石碑時，能夠想起曾經一起尋找線索、破解謎題的經驗，也更加珍惜自己所就讀的這所百年學校，成為校園歷史記憶的下一位傳承者。