十二年國教正如火如荼的推動，最大的目的是，減輕學生升學壓力，改變以往的智育掛帥，希望學生除了學科的學習之外，也能夠在日常生活行為方面，如服務學習、生命教育、人文素養等有所接觸。

    本校特色之一是資優班與美術班的設置，故一直以來頗以智育為發展重點，但在十二年國教推動下，國文領域教師在教學當中，彈性增加了，思考的層面變廣了，我們透過閱讀、活動及交流等期能落實五育的均衡。

• 營造閱讀氛圍，深化生命教育：學生從有計劃、不間斷、班級自組讀書會以及學校提供豐富的圖書中，廣泛的閱讀下學會用不同角度、細膩的心看事物；也學會服務他人、遇事感恩與寬容，發揮在生活中如替長者服務、關心同儕等，表達孝思，凡此總總，生命得到啟發，為人處事更加圓融。
• 透過交流，提昇國際視野：本校學生積極與國外學生交流，目前有部份學生與上海行知中學學生用寫信方式互動。上海行知中學是一所以集郵為特色的學校，今年為龍年，行知中學發行「龍的傳人」郵票設計展，得知我們有美術班，便邀學生參加其郵票設計，獲得非常高的評價，在互動過程中也得知大陸學生的想法，對於未來需更加的努力，無形中視野變寬廣，心胸變寬闊，與國際接軌而知自的方向，這都是當初始料未及的。
• 創意來自改變：學校行政配合節慶舉辦母親節奉茶、敬師朗讀暨卡片製作等體驗活動，營造感恩的境教氛圍，些許的改變即讓孩子有深刻體會，創意及想像力均大為提昇：如教師節時自行創作詩歌為老師朗讀、以象徵意涵的禮物送給老師：如「迴紋針」代表和老師的心是環環相扣的、「蝴蝶結」象徵和老師的心綁在一起、摺「紙鲑魚」代表帶領學生抵抗逆境與挫折、「線」表示牽引學生走向正確的道路等等，其他如文武大賽、英語口考及英語創意歌曲比賽、師生藍球賽等，學生觀察力、想像力無形中培養起來，生命意涵改變，創意無窮，師生感情加溫中。

    總之，12年國教立意是值得肯定的，比序的目的只是提醒我們除了智育的培養外，也希望學生習得美育、德育、生命教育等人生重要的課題，變的是教法觀念與態度，而不變的則是教師的熱忱。