石城五乙流行什麼呢?答案就是~~『班刊』。經過四年級一學年國語日報讀報實驗班的紮實洗禮，再加上五年級期初國語日報社的實地參訪，了解報紙從編輯到印刷，然後每天凌晨準時送到派報地點，再進到班級教室及讀者的手上，這過程，讓孩子們對於『報紙』的概念已日漸周全，因此，五年級時分組輪流每週出一張的班刊，內容真是越來越精采豐富喔！讓我們一起來看看到底這麼有特色的班刊是怎麼做成的吧！

製作流程:

刊頭定名----文章作品蒐集----版面配置----美編設計----檢查錯誤----完美定稿----印製出刊

1.      刊頭定名：本來刊名要固定成『五乙周報』，不過每位孩子都有自己獨到的想法，因此想要每次都加上一些創意的變化，所以刊頭就由每週負責的祖員自己訂定，我們的刊名曾經是『幸福五乙』、『卡哇伊五乙』、『陽光五乙』、『宇宙五乙』、『最強五乙』、『一級棒五乙』……等等，每次的刊名都小有創意，同時也看到同學對班級的期待，有趣又有特色喔！

2.      文章作品蒐集：每週寫的日記、閱讀心得、同學投稿的四格漫畫、圖畫、笑話、迷宮、謎語、同學蒐集的資料知識屋、心情轉播站、活動照片……等等，組成我們班刊的主要內容，加上每次必有的熱門新聞、老師愛的叮嚀，就完成了每期精彩的班刊。

3.      版面配置：利用手繪的方式在八開的圖畫紙上作美編，爲每個小單元畫上有特色的框，爲文章加上插圖，加上鮮豔的顏色，再貼上縮小影印後的文章及各式作品，當然也可以請編輯同學用電腦做文書處理，就成了有我們班特色的班刊了。

4.      完美定稿：當然，最後要檢查是否有錯誤，來回修正後，再交給老師，就可以準備印成黑白版的班刊囉！

5.      印製出刊：五乙孩子最棒的就是有超強的執行力，學藝股長負責依每日的進度督促製作班刊組的同學，也叮嚀老師要確認需影印的作品，完稿後由影印組的同學完成影印及打洞的動作，然後定時於週五放學前發至每位同學的手上，讓大家能回家分享給家人並利用原子夾收集成冊。

我們學習到什麼？製作班刊的心得：

A同學：

    哇！輪到我們這組作班刊囉！每次做班刊我又興奮又緊張，不知道自己會有什麼工作。我最喜歡的單元是漫畫，因為內容有趣又好笑，還有謎語和笑話，有的很好笑，有的很冷，都是自己的想法，這應該是讓我們表達喜、怒、哀、樂及給我們一個學習的方向，我覺得非常適合我們班。

B同學：

    做班刊時很想知道做完是什麼樣子？可是要全組一起想一起做才能完成。如果到了星期四才做一點點的話就要快快快，不然就會來不及了。做班刊真的很有趣，我想大家看到剛剛出爐的班刊一定很開心。

C同學：

    我喜歡看班刊，也喜歡收集班刊，因為每一張班刊都是不同的內容，很值得收集，我喜歡看了令人發笑的笑話和可以觀摩別人文章的小作家，很期待下一期的班刊。

D同學：

    為了要訓練我們的組織能力並讓父母了解我們在學校的生活情形，所以老師給我們一個特別任務---製作班刊。這次又輪到我們做班刊了，我們特別訂了一個題目---豬豬三班，我們在初稿上畫了很多隻可愛的小豬來代表『豬年行大運』。我寫了一個讓大家看了就想穿上外套的笑話，要怎樣公雞才會下蛋？答案就是：把母雞取名叫公雞，喔！實在有夠冷！

    老師要我們做班刊還有一個優點，那就是讓我們知道分工合作的重要性，一起努力做出一張豐富又好看的班刊，希望可以得到全班的欣賞。

E同學：我喜歡做班刊是因為可以增加各組的默契也可以了解每個人的個性。

F同學：

    我覺得班刊最好玩的部份就是玩別組畫的迷宮，很有挑戰性，而且還可以把想要跟別人分享的事情寫上去，每次輪到我們做班刊時，我都會把字寫得更漂亮，跟同學一起做班刊還是最好玩的了！

G同學：

    我最喜歡『天才小鳥』漫畫，真是叫好又叫座，連我弟弟都興高采烈的還想看續集呢！剛開始我覺得做班刊很難，結果並不會，反而給我豐富的收穫，值得推行！

H同學：

    當我拿到班刊的時候，我會迫不及待的把內容一次看完，每次班刊都是同學努力的成果，內容很豐富。我做班刊時，會先在家裡查資料，到學校後，再把我的資料剪貼上就完成了一部份。

I同學：

    『YA！終於做好了！』但是在這句快樂的話出現之前，可是有許多辛苦的故事。每次在做班刊時，很多組別都會因為刊頭、刊名吵了好久，結果浪費了時間，做其他的部份就會非常趕，有些同學也會不負責任跑出去玩，讓其他同學累得要命，還讓我們做班刊的意義消失了，老師希望我們可以分工合作，而且大家是同班同學沒有不合作的道理，還可以讓我們體會做國語日報、周刊、雜誌等的辛苦及壓力，也可以讓我們把班刊製作時的互動變成平常時的互動，雖然做班刊要花下課和午休的時間，但是換來的卻是無價之寶，我們要好好的把握做班刊的時間。

J同學：

    我最喜歡和好朋友們一起做班刊，我也希望我的文章可以常常刊在班刊上，所以我每次寫作文、日記時都會更用心。

K同學：

    班刊爲我們班帶來歡笑與好奇，因為我們班的同學會很期待拿到班刊，而且製作的人也很高興能爲大家帶來歡樂。

老師的話：

    親師生的溝通是現今教學現場的不變主軸，如何把教學現場呈現在家長面前，有特色的『班刊』悄悄爬上我的心頭！每次帶的班級屬性不同，可用的資源也不盡齊全，因此構想出容易施行的方式來完成『一周一班報』的目標，大量利用手繪、剪貼、影印的方式來製作班刊，在八開的圖畫紙上盡情剪貼完成彩色版，再轉印成黑白版發給同學，沒想到得到的是有別於電子文書處理過後的作品，各式的灰階、黑與白的對比襯托，讓它更具創意、更有人味、更值得被期待。

    每每看到孩子們討論時的認真神情，製作時的小心翼翼，發班刊時的迫不及待，回家分享後家長的滿足回饋，總讓我感動莫名......感動的是他們真的喜歡這項學習，也真的從中得到了一些東西，同時班級經營上也更有向心力，這條學習的路是讓人雀躍的，我想要說~~我以你們為榮，其實老師也非常期待每次的班刊喔！加油！孩子們！你們越來越棒了！