壹、前言：

本校學區包含聚興里與新田里，境內擁有豐富的自然與人文特色，孩子習慣於這樣的環境中，久而久之就容易忽視，甚至冷漠，為了讓孩子能深刻體驗家鄉的美好，故規劃設計此一教育活動。

貳、本校做法分享：

  一、事前準備：

  （一）社區自然與人文景觀分析：

     1.新田里：沿產業道路經竹林、永真證道院、櫸楺樹土地公廟等地人文及自然景觀；地形觀察、植物及鳥類觀察。地形觀察。(崩壁、溪流攔沙壩、土地公廟俯視后豐、大肚山、台中市)

     2.聚興里：沿產業道路經中樞院、竹林、綠竹筍產銷班、聚興夜間自行車道、嶺秀山莊等地人文及自然景觀；地形觀察、植物及鳥類觀察。(崩壁、水土保持設施、防落石攔截網、俯視大坑、台中市、大肚山、潭雅神后豐一帶景觀)

  （二）路線規劃：依低、中、高年級規劃適當路線安排，並安排適當地點休憩與分站活動。

  （三）工作分工：全校教職員工、家長、社區守望相助隊等全部投入。

  （四）融入課程：以分站活動設計、沿途導覽、反思回饋單等方式融入(生活、自然與生活科技、語文、探索教育、社會領域、環境教育等)

  二、活動執行：

  （一）全校投入：全校親師生職工全部投入、該天午餐停餐考量、作息調整。

  （二）有效分工：

     1.總領隊：統籌指揮一切活動事宜。

     2安全組：交通疏導、秩序維護。

     3.醫護組：活動過程中的人員救護處置。

     4.活動組：活動解說與引導。（分站解說：家長。帶隊及沿途解說:帶隊老師。闖關活動:科任教師）

     5.總務組：物品採購、器材準備、感謝狀製作。

     6.聯絡組：校園留守、照護學生、校內與校外活動隊伍聯絡窗口。

     7.後勤組：協助載送器材、物品及身體不適師生。

     8.攝影組：活動流程攝影。

     9.資訊組：活動照片整理上傳網頁。

    10.各路線帶隊人員低、中、高三隊，攜帶對講機(手機)、哨子、大聲公。

  （三）家長參與：時間訂定為每年勞動節(五月一日)，鼓勵家長隨隊參加。

  （四）社區配合：

        1.社區守望相助隊：沿途交管與安全維護。

        2.社區廟宇、企業、人民組織及民眾等提供場地休憩(廁所)與分站活動。

  （五）反思回饋：

        1.依低、中、高年級設計不同學習單。

        2.透過活動後學習單完成省思活動過程。

        3.活動後請教師、家長填寫回饋單以作為活動改善參考。

叁、效益分析：

  一、孩子：課程學習、家鄉歸屬感、體驗教育、社區重新認識、環境教育、分工合作。

  二、教師：走入社區、親師合作、社區歸屬感、行政認同。

  三、家長：親師合作、家鄉重新認識、故鄉記憶傳承、認同學校教育理念。

  四、學校：拉近學校與社區距離、社區總體營造、透過合作產生認識與了解、資源共享、促進日後合作關係(活動共同辦理~綠竹筍文化節、中樞院祭品物資供給本校貧困學童、)

  五、社區：認同學校教育、開啟溝通橋樑、拉近彼此距離、

肆、辦理此類活動常見問題與處理－Q&A專區

  一、問：學生體力可否負擔、特殊學生處理？

          答：1.緊急救援與隨隊車輛支援。

                  2.隨隊老師關心學生身體狀況。

                  3.無法步行特殊學生考量直接到休憩地點進行分站活動。

  二、問：不同宗教信仰引發困擾，廟宇參觀可能引發其他宗教疑慮？

          答：1.事前溝通：定位社區體驗與了解。

                  2.參觀廟宇協商：定位「導覽介紹」，無傳教之意圖與暗示。

  三、問：社區交通繁忙、學生安全維護堪慮？

          答：1.規劃路線時，考量較無安全疑慮之路線。

                  2.社區守望相助隊協助交管與安全維護。

                  3.行前教育：安全宣導。

                  4.隨行家長協助。

                  5.學校編組(醫療、後勤組)緊急狀況處理。

  四、問：第一次辦理時，教師事前對活動疑慮？

          答：1.教育理念分享與宣導。

                  2.對話平台與理性溝通。

                  3.事後回饋反應機制。

  五、問：貴校為13班小型學校，全校辦理難度不高，但其他大型學校辦理不易？

          答：1.可分批分路線辦理。

                  2.每年固定每一年段參與(如三年級或四年級)

  六、問：市區學校道路狹小、交通繁忙、安全維護堪慮?

          答：可向守望相助隊、愛心志工、義警等尋求支援。

  七、問：市區擁擠、缺乏大型場地容納學生集合、休憩及活動？

          答：1.鄰近教育單位：國中小、高中、大學校園場地借用。

                  2.社區公眾場所：活動中心、公園、廟宇、文化中心。

伍、結語：

    過去此類活動多以班級為單位，級任教師要身兼規劃、設計、資源整合、學生安全維護、緊急狀況處理等，身兼數職且負擔過重，若由學校行政負責規劃、執行，不僅讓整體教學活動更為嚴謹、多元、豐富，更能讓教師專心於活動執行，對於整體活動品質與效益提升有莫大助益。

陸、活動照片：