發現ADHD的孩子

   我是一位國小老師，在我的孩子還沒上小學以前，就已經教了十幾年書了。雖然我非常希望能學以致用，用心的教育自己的孩子，讓他表現出色，不過當他上小學之後，卻發現事情並不像我想像的那麼順利，讓我覺得很納悶為什麼教他一個人，比教一個班級三、四十個人還要辛苦呢？

    孩子的學習狀況百出：常忘東忘西，作業沒帶回家，在學校不能專心上課，和同學處得不好，常被告狀，不喜歡上學、不想進教室。聯絡簿上總是被老師寫得滿滿的，害我得了「聯絡簿恐懼症」，每天最怕看孩子的聯絡簿。

    因為孩子學習遇到困難，環境的排斥、人事的磨難，全家人跌入痛苦深淵。我和先生決定從零開始：先帶孩子去看醫生，診斷出原來他是ADHD（注意力不足過動症）的孩子。確定病症後，讓他轉換學習環境，開始藥物治療及改善教養策略，並努力進修相關研習、積極參與家長團體，尋求支持的力量。經過了四年的藥物和行為治療，孩子表現比以前進步了，我對他課業訂定的標準是「盡心盡力，就是滿分！」希望他對自己有信心，能越來越進步。

陪伴、接納，成就孩子學習--

   孩子生病後，身為一個特殊孩子的父母，我們從挫折沮喪的谷底一路走來，這段心路歷程真的很艱辛：從最初錯誤的高壓管教方式、高標準的要求，到對環境不當對待的反抗，直到確定病症後的錯愕不甘願及擔心，最後坦然接受，夫妻相扶持，尋求醫療及各方面的協助。雖然這幾年來，因教養的辛苦壓力，一再引發爭執；因心疼孩子遭受誤解及責難，時常感到自責與不忍，但我們也因此打開心門，告訴自己：「我的孩子和別人真的不同，陪伴他成長是我們的本分。」全心接納這樣一個獨特的孩子，秉持善念相信「一切都是好因緣」，陪他尋找通往絢麗人生的一扇門，我相信美麗的生命總在不遠的前方。

積極參與，手心向下

因為有這番體悟，我們主動參與家長團體「赤子心過動症協會」，我先生也成為臺中區聯絡人，積極承擔臺中區的親職講座活動事宜。這兩年來，我很高興有機會在中部幾個國小的週三進修研習時，和老師們或家長們分享ADHD的教養心得，我先生也在擔任諮詢志工的過程中，接觸到許多和我們之前一樣陷於困境，焦急的父母或老師。在多次參與相關講座的課程中、家長團體經驗分享下，更能見苦知福，深刻體會到：還有很多孩子的症狀更嚴重，很多父母更苦惱擔憂。我們感覺到自己還是很有福報的，因為已經慢慢從困境漩窩走出來，也有機會伸出手拉人一把，這是很令人振奮的感受，體會手心向下助人的快樂。

      能從無助的病人家屬，到有機會付出的志工，我很感恩這一路上遭遇到的逆境及貴人，牽引我學習如何能成為他人生命中的貴人。這幾年來，我最深刻的體認是：人生未必都是完美的，擁有一個健康的孩子或身體，是前世修來的福報，應該盡心教導，善加珍惜；但是如果不是那麼順心如意的話，就像拿到一個有缺角的杯子，你要只看缺角，還是珍惜其他圓滿的部份，正是上蒼給我們的考驗—能否在不完美的孩子身上，畫出最美的一幅畫？不畏困境的試煉，堅持善念絕不放棄，用愛的希望去圓滿一切，讓自己擁有滿分的人生。