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AI時代的文化傳承　五朝醮數位探索（文章圖片）
AI時代的文化傳承　五朝醮數位探索
豐原國中曾上昇主任
10/02/2025
2019 年底至 2022 年疫情期間，各級學校大量且長期採用線上教學，師生的數位教與學能力因此迅速提升。與此同時，12 年國教新課綱自 2019 年起正式實施，開啟了「校訂課程」的新時代，強調合作學習、互助共好與數位深化的學生本位自主學習；並鼓勵學生從在地出發，延伸至國際探索，成為教育的重要趨勢。 在這股浪潮下，豐原國中以在地文化為課程主軸，結合各學習領域，開發出完整的在地文化教材─《閱讀葫蘆墩》、《英聞葫蘆墩》、《豐一足食漆藝花都》，涵蓋國中三年課程，完整呈現葫蘆墩地區文化的過去、現在與未來。 2024 年人工智慧（AI）颳起全球旋風，教育界也積極引進 AI 應用與教學策略，各學習領域無不加緊腳步，以免被時代淘汰。豐原國中同樣與時俱進，特別以「數位探索」方式帶領學生參與地方重大祭典─五朝醮。 筆者擔任教務主任時，擬定「五
中市家庭教育輔導團授證及推展（文章圖片）
中市家庭教育輔導團授證及推展
家庭教育中心潘宣安老師
10/03/2025
　　為強化學校與社區家庭教育推展能量，臺中市政府教育局於114年9月12日舉辦114學年度家庭教育輔導團授證典禮，由局長蔣偉民親自為家庭教育輔導團成員頒發輔導員聘書，並感謝家庭教育輔導團長期協助推展家庭教育，也期許在輔導團的帶領與推動下，從各級學校到社區全面推動家庭教育，為家庭、學校及社區建立起溫暖的橋樑，協助建立更健全的家庭支持系統。　　蔣局長表示，市長盧秀燕相當重視家庭教育，現因少子女化、超高齡社會正式來臨、多元家庭發展等社會變遷因素，快速改變當代家庭結構與家庭氛圍，教師在教學現場除了要不斷精進教學專業外，更要具備敏銳地觀察與洞悉能力，覺察、了解學生的家庭情況與需求，並適時導入相關資源與協助，與家長合作陪伴孩子在學校適應環境與學習成長；感謝輔導團成員的熱情投入與專業付出，讓家庭教育更貼近市民朋友的需求，成為推動幸福城市的重要力量。家庭教育輔導團員合照輔導團優化未來規劃 　　臺中市家庭教
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《最高說話術：改變上千名大老闆和企業幹部的50個說話技巧》
龍津高中邱凡珊秘書
10/02/2025
書名：最高說話術：改變上千名大老闆和企業幹部的50個說話技巧作者：岡本純子譯者：賴郁婷出版者：春天出版社出版日期：2022年10月31日　　箴言寫道：「一句話說得合宜，就如金蘋果在銀網子裡。」語言的力量，不僅是表達，更是人與人溝通的橋樑。作者岡本純子是一位高階主管演說訓練師與溝通策略師，被譽為「說話技巧的私人教練」。她將多年來的經驗與觀察，整理成七個章節、五十個具體技巧，幫助讀者學習如何透過話語，建立關係、引發共鳴、建立自信，進一步活出精采人生。一、說話之前，先建立關係　　書中分享真正能留在人心裡的往往不是對話的內容，而是互動所留下的印象與感覺。因此，作者提醒我們「傾聽比開口更重要。」若能善用提問技巧，特別是 Wh 問句，並在傾聽之後適度分享，就能形成「提問—傾聽—分享」的循環，讓關係自然而然被建立。二、讚美的力量　　人人都渴望被肯定，讚美的話語就像是最直接的動力來源。書中指出，真正有效的
神岡國小品德教育推動分享（文章圖片）
神岡國小品德教育推動分享
神岡區神岡國小郭冠毅校長
10/02/2025
品德教育的推動理念～「成為更好的自己」　　筆者思考《美國國家品德與社會情緒發展指南》（CSED）重視SEL，鼓勵學校使用SEL作為框架來引導孩子自我覺察、人際互動、欣賞多元，並營造一個包容的環境，教導孩子用理性探討「如何過更好的生活」，其實這就是亞里斯多德所講的幸福（eudaemonia）。追求幸福的行為本身即是至善，是一種自足並且永遠的狀態，透過工具性的善（如教育或政治手段）來達成內在的善。幸福就是內在的善，而達成幸福的過程就是品德的實踐，身為教育人員就是要去開發孩子們的理性，在教育中培養孩子試著去把每件事情、每個行動做到最極致與卓越，並成為更好的自己。神學校的實務推展方向　　「品德」很難具體量化，更無法用紙筆測驗加以評比。良好的品德是由理解、關注與實踐共好來體現，所以需涵入真實世界的情境當中。因此，神學校在推展品德教育時，在神團隊的討論激盪中，凝聚出了以下思維：欣賞包容發揮善的本質自信
校園綠世界　后里國小開心農場（文章圖片）
校園綠世界　后里國小開心農場
后里區后里國小賴昱瑄老師
10/02/2025
校長和幼兒園小朋友一起體會採摘玉米筍的樂趣　　在后里國小遊樂器材區旁，一排排整齊的籃子不是用來裝球，而是用來孕育許多綠色生命，這裡是孩子們的開心農場，也是他們最愛的自然教室。從無到有的開墾　　后里素以農業聞名，孕育了許多勤奮的青農。吳柏鋐老師深感食農教育的重要性，希望將這份精神帶入校園。當地的青農創會長賴來安先生得知後，慷慨地分享了寶貴的種植經驗。然而，卻面臨一大難題：校園的土壤硬度過高，缺乏適合的耕地。這個看似無法解決的困境，讓校內老師們傷透腦筋。學生整土準備之後的種植玉米筍長大了廢棄物的新生命　　賴來安先生得知困境後，便帶來了聰明的解決方案。他帶著學生將兩種農業廢棄物「種植杏鮑菇的廢棄木屑粉」和「洋菇的廢棄稻稈」拌入校園的泥土中，不僅改善了土壤過硬的問題，也大大提升了排水性，讓泥土變得十分適合種植。　　至於種植的容器，則來自后里切花（從植株上直接切取有價值的部分，例如莖、葉、花朵等）產
北辰引新　卓越領航－－呂耀勳校友會理事長（文章圖片）
北辰引新　卓越領航－－呂耀勳校友會理事長
北新國中李晏青老師
10/02/2025
北新國中第5屆校友呂耀勳先生常常回饋母校，每年捐助至少3萬元獎學金，獎勵學弟妹們品學兼優，引領優良的讀書風氣；他更留意特教生的需求，捐贈兩部接送專車，讓行動不便的學弟妹順利上下學。而在特殊節慶，例如母親節、教師節、聖誕節、校慶運動會等等，都可看見這位資深學長的偉岸身影，主動帶領學弟妹們領略節慶意義與價值，進而如他一般，成為北新之光。呂耀勳先生參與母親節春暉禮讚活動 學生朝會時進行母親節的春暉禮讚，呂耀勳校友帶領學弟妹們感恩母親的辛勞。有時說說身為過來人的青春期煩惱如何化解，有時幽默分享與長輩互動的人際秘訣，也慰勞共同愛護北新的教育志工隊們。談到為什麼會想回饋母校呢? 呂耀勳校友曾表示在北新國中讀書時，深感於老師們熱情又耐心地教學，讓他懷抱著將來一展長才、回饋社會的理想抱負。成家後，呂耀勳校友的三個孩子也在北新就讀。在老師們的用心教導下，卓然成長，蛻變為成熟
善用社會情緒學習　落實反毒與反霸（文章圖片）
善用社會情緒學習　落實反毒與反霸
亞洲大學心理學系暨性別平等教育暨社會議題研究中心主任孫旻暐教授
09/23/2025
近年校園第一線同時面對兩股彼此交織的壓力：一是毒品樣態與菸害的快速變形（如電子煙、混摻型新興藥物）；二是校園與網路場域中的各式霸凌。教育部統計與媒體報導皆指出，霸凌通報呈上升與多元化樣態，顯示校園安全與心理健康議題更需系統性回應。 身為心理系教授，本文以社會心理學（social psychology）視角整合處理「反毒 × 反霸」。社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）強調五大能力——自我覺察（self-awareness）、自我管理（self-management）、社會覺察（social awareness）、人際關係技巧（relationship skills）、負責任決策（responsible decision-making）。這些能力正好對應毒品預防中的拒絕技巧、壓力調節與同儕影響，也對應霸凌防治中
預約數位　友善家庭（文章圖片）
預約數位　友善家庭
家庭教育中心張菁君專業人員
10/02/2025
　　臺中市家庭教育中心與社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會攜手合作，於9月4日在臺中市政府集會堂舉辦2025親職教育論壇「預約數位．友善家庭」，吸引近500位家長熱情參與。活動內容聚焦於AI浪潮下，探討家長如何協助並陪伴孩子，面對網路交友、社群媒體互動、數位性剝削與網路性暴力等議題。2025親職教育論壇　　教育局長蔣偉民指出，市長盧秀燕十分重視家庭教育，無論是學校教育或家庭教育，皆以最高規格推動，並落實在教育的每個層面。隨著AI時代來臨，家庭教育也面臨全新的挑戰與機遇。AI技術的普及正持續改變我們的生活方式與教育模式。希望透過此次論壇，聚焦家庭與教育的互動，共同探討AI時代下家庭教育的挑戰與因應之道。教育局蔣偉民局長蒞臨致詞　　臺中市家庭教育中心表示，感謝社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會共同主辦，並結合台中市教會發展策略聯盟協會、各級學校、家長團體，以及關注親子教養與家庭議題的企業跨界合作，
耕讀四季　耘轉偏鄉（文章圖片）
耕讀四季　耘轉偏鄉
外埔區安定國小利佳龍校長
10/02/2025
　　長期服務於臺中市外埔區安定國小的陳嘉慶主任，深知偏鄉教育面臨資源不足、文化刺激有限與學童自信心低落的困境，始終秉持「唯有閱讀，才能翻轉孩子的未來」的信念，自許為「閱讀農夫」，用心耕耘，讓每一粒知識的種子在孩子心中萌芽茁壯。嘉慶主任在班親會宣導親子閱讀的重要　　在他的領導下，安定國小突破人力與資源的匱乏，成功申請教育部圖書館空間改造計畫，營造成「奧茲國閱讀城堡」及多處閱讀角落，使校園化為書香盈溢的學習場域。他更積極運用多元管道爭取經費與館校合作，提升學生人均擁書量與借閱率，讓「閱讀即生活」落實於日常。嘉慶主任與低年級學生於圖書館說故事　　嘉慶主任特別重視課程設計與在地連結，將閱讀融入跨領域學習，帶領團隊發展「四季課程」及《安安定定歷險記》系列繪本。這些繪本源自學生走讀家鄉的田野調查，涵蓋地方人文、農業特色、國際花卉博覽會，甚至疫情生活，皆成為創作題材。透過繪本創作，學生從「認同家鄉」走向
從課堂到思維：東山國小數學反思教育的實踐與啟示（文章圖片）
從課堂到思維：東山國小數學反思教育的實踐與啟示
清水區東山國小賴彥廷主任
10/02/2025
一、數學反思的啟迪　　在經濟合作暨發展組織（OECD）主辦「國際學生能力評量計畫2022」（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA 2022）的評量架構中指出，數學素養的定義是在真實世界的各種情境中，個體能夠進行數學推理，並運用形成、應用和詮釋數學概念，解決問題的能力。除了數學素養，PISA 2022也比以往多納入了21世紀的八大技能，反思（Reflection）正是其中之一。　　Dewey（1993）定義反思是一種有目的性的思考方式，檢視過去的經驗並且改善學習行為的一種過程。自我反思是見證和評估我們自己的認知、情感和行為過程的能力。在筆者目前服務的學校中，老師們正共同努力摒除傳統的「灌輸式」教學，轉為「啟發學生獨立思考」教學。二、數學反思的課程本校數學反思課程主要架構圖　　本校透過教師專業學習社群（Professiona
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