擇我所愛－淺談國小學童生涯探索 人一生之所成在於時間與空間之結合，人與人之互動所至，盡其一生的時間，完成個人與社會之成就，這就是生涯，但要如何做？做什麼？這還需不斷的探索與確定，進而實踐完成人生之目標。 過去我做了什麼？現在我做什麼？未來我想要做什麼？隨著時間的的變化，生涯的目標會結合社會的需求而改變，在小學階段，我們能為學生的生涯探索與規劃做些什麼？確定未來職業規劃、訂定人生志向似乎是該做的事，但是這不是由我們教育工作者來決定，而是在學校教育引導下，讓每個學生自己去完成。 在這多元多變的社會，針對在國小階段之生涯探索輔導，確定其未來志向，學校能提供的是多元的學習與嘗試，奠定其各項能力之基礎與興趣，從中了解自我之需求與未來發展之目標。 甲南國小四大願景「健康、快樂、多元、成長」中，讓學子多元的學習，一直是我們努力的方向，

啟動英國閱讀年的前英國教育部長布朗奇(David Blunkett)曾說：「每當我們翻開書頁，等於開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學習的基礎。在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的，莫過於閱讀。」為了開啟閱讀的鑰匙，佛光山成立雲水書坊行動書車，甲南國小在校長的大力推展、全體教師的支持下，整合公私資源推動閱讀，經過相關規劃與討論，滿載圖書的書車如行雲流水般開來甲南國小，飛鳥展翅般的書車，載著滿滿的圖書和無限的希望，把書香傳送到甲南國小。 在志工老師的帶領下，學生坐在大樹下，吹著陣陣涼風，享受綠意，也享受閱讀的樂趣，並在志工老師的引導下，分享彼此的心得，每一張稚氣的臉龐，充滿快樂，沉浸在閱讀所帶來的幸福時光中。除了閱讀書籍，志工老師也會結合品德教育，鼓勵學生「說好話，存好心，做好事」；也會依據學生年級差異，透過小遊戲，讓學生更愛閱讀，期待書車的到來。

甲南國小雖是一個全校只有八班的小學校，但是參與「101學年度臺中市國民小學英語讀者劇場觀摩展演活動」演出的小朋友，卻精湛的展現出訓練的結果，個個台風穩健，自信的演出，深獲好評，大家都稱讚小朋友不僅敢說英語，還能運用聲音表現出角色的特色，尤其是老奶奶這個角色，一說起話來，大家就知道她演的是老奶奶；在劇情中融入最夯的騎馬舞表演，也讓大家眼睛為之一亮。 在這完美演出的背後，除了小朋友的努力外，還要感謝兩位老師的付出，一位是翁挺瑜老師---認真負責的中低年級英語老師；一是Mr. Smith--常在下課時間和小朋友打成一片的外籍老師。兩位老師先是為小朋友準備了一個他們非常熟悉的故事─Little Red Riding Hood，然後利用午休時間，和小朋友透過討論，瞭解文本的意思，再依文本訂出旁白與人物角色，一邊練習，一邊修改劇本，讓劇本更能符合小朋友的語

在農業時代裡，長輩享有崇高的社會地位，因為長輩既有豐富的人生經驗，又掌握家中經濟大權，所以晚輩見到長輩，都是畢恭畢敬不敢吭聲的。只是這般情境，如今已不復見，長輩已不再是家中的權威，而是人人避之唯恐不及的包袱與累贅，是什麼樣的因素形成如今的時勢呢？探究下來，也許是工商時代的來臨吧。 身處科技發達的世代，資訊日新月異，世界各國在文化、語言、經濟、科技等方面的影響，無遠弗屆，整個地球如同地球村，息息相關，人類進化及發展可謂達到顛峰。當我們的長輩含飴弄孫之際，卻也是他們逐漸年老體衰之時，想到他們這一生走來，從年輕時身強力壯拼命工作，一直到養兒育女遍嚐艱辛，為家庭、社會默默付出奉獻，歷歷在目，就在他們該享福之際，哪知，遽變時代來臨，在他們尚未想清變動為何，整個世界都改變了，以前那個井然有序、敦厚有理、講究禮節的時代已不見了，代之而起的是自我中心、功利主義、不承擔

走進甲南國小的校園，就像走進花園一般。校園裡，花草、樹木，種類繁多，有些老師喜愛蒔花芟草，更把教室前的花圃、走廊邊，整理得花團錦簇、充滿無限生機，校園裡有些花草是很特別的，像是單瓣山茶花、白千層、咖啡樹，以及三角霸王鞭等，都是非常有特色的植物，師生每天生活在充滿綠意的校園，真是幸福。 下課時間，是學生的最愛，低、中級年學童，喜歡到遊戲區活動，那裡有滑梯、攀岩牆、蜘蛛網、過山洞、蹺翹板……各式各樣好玩的遊戲器材，學童不僅享受共玩樂趣，更可強健身體，真是快樂的一群。 美麗的校園，其實也是努力經營出來的，這是全體師生，在早晨及下午的打掃時刻裡，認真清理打掃的結果。好東西與好朋友分享，歡迎大家一起分享。 【充滿活力的校園】 本校乃9班之小型學校，學生總數190人，雖然班級少，學生數少