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多元深耕 形塑東明藝文特色（文章圖片）
多元深耕 形塑東明藝文特色
大甲區東明國小 許嘉珍主任
06/25/2012
位屬偏遠勇類小學的本校，近幾年來學生逐年遞減的景況就如同全國各級學校的情景，不同於中大型學校擔心減班的危機，我們順勢逆向操作的方法是：以小班教學朝向精緻優質化的教育目標邁進，積極努力形塑學校特色，期望能激發學生潛能，涵養學生帶著走的終生學習能力，培育出具競爭力的東明人！ 因此，除了科技化的教學設備，諸如班班有單槍、電腦，電子白板的裝置與資訊社群的成立外，我們更在教學上持續辦理相當多的教育活動，以發展學校特色，並涵養師生知能。過程之中，常見老師不分下課、午休，從教室布置到課後攜手計畫個案學生指導，辛苦的付出。而行政則是在從事前的規劃、活動中的執行與配合教學的支援、到活動後的考核與檢討規律的行政作息中，逐步地推動校務。雖然，辛勤努力的過程是很艱辛的，但也因為行政支持教學、教學配合行政的網絡關係建立，反而建立了行政教學一條心的革命情感，這樣的合作關係，也讓全校
用科學幫考生加油：『一元及第，試試如意』活動分享（文章圖片）
用科學幫考生加油：『一元及第，試試如意』活動分享
福科國中 何莉芳老師
07/08/2012
大小考試不斷，除了包子、粽子(包中)，祈福活動是否還能來點不一樣？ 老師手邊常都有的氣球與一元，組合起來~ 不僅可以祈福、玩科學，也能使班級活動充滿驚奇連連呢！ 國三學生面對唯一的一次基測，身為導師的我在考前如何為大家打氣加油？我事先準備些幸運籤，將它們塞入愛心的氣球中，並在裡頭放上一元硬幣。 帶著氣球到班上，『先幫氣球打氣，當然也幫同學們打氣，』告訴學生：『這不是普通的氣球，裡頭有老師的愛心！』 找了幾位準考生來代表接受祝福，傳接祈福愛心氣球~ 『你們好好要接球並傳球。』提醒三位同學：『這是祝福，注意喔！不能讓氣球落地！』落地=落第，這讓他們表情頓時變得很緊張，『明明是加油，怎麼變成觸霉頭？』 三個人互相丟球，一開始怕落地(落第)，傳得保守、丟得保守，眼看要漏接了&hell
作業 + 「？」＝ 作品（文章圖片）
作業 + 「？」＝ 作品
西苑高中 李昆翰老師
06/25/2012
三年前，利用學生考完基測後的空檔，帶著學生完成了自己作曲、填詞、演奏的音樂創作專輯，這當然不是「作業」，我也不會打分數，但參與的學生樂在其中，因為這是屬於他們的「作品」。 一張結合圖片與新詩的自製書卡，學生把它夾在書中，壓在透明墊下，甚至多洗幾張分送給親朋好友，相互蒐集討論。為什麼國文課的「作業」會有這樣令我意外的結果？回顧製作過程，學生寫新詩時也格外投入，只是因為有趣嗎？我認為關鍵是學生把這當成自己的「作品」，而不是應付老師的「作業」。 取代制式的週記，我讓學生定期寫「班級日誌」，並且承諾畢業時彙整成冊，作為三年來的紀念。學生生動地寫班級大小事，還加上有趣的插圖。不用等到成書，同學們已經相互傳閱，有些人更是越寫越起勁。為什麼同樣是「作業」，會有如此令人驚喜的效果？我猜，或許是因為這跳脫了「給老師批改的作業」，變成「同學
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101年暑假青少年運動體驗營活動開跑囉！
教育局體健科 陳麗香
06/25/2012
炎炎假日何處去？本局為配合學生暑假假期，提供正當健康的休 閒活動，讓學生擁有更多的運動機會及場所，並促進學生運動風氣及 提高學童學習各類運動之興趣，自7月2日起至8月31日舉辦青少 年運動體驗營，活動項目包括了各種球類、柔道、跆拳道、扯鈴、 飛盤、舞蹈....等共64梯次及7月19日和24日分別舉辦國、高中 和國小3對3籃球鬥牛賽，藉此激發青少年勇於挑戰的精神。 另外許多游泳業者也為了響應市長的施政措施，自6月起至10 月各家提出許多優惠方案，希望學生利用暑期學習游泳，養成游泳運 動的習慣，充實休閒生活，使整個暑假成為讓家長放心、學生開心的美好假期。
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我的星兒學生-自閉症的視覺提示使用心得
龍井區龍山國小張書銘老師
06/25/2012
臺灣的學者常常以「星星的孩子」，來形容自閉症孩子就像星星一樣，雖然看得到，但卻遙遠而且難以接近，根據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民九五)，自閉症的孩子有三個特徵：一、顯著口語、非口語之溝通困難者。二、顯著社會互動困難者。三、表現固定而有限之行為模式及興趣者。從上述三點便可以知道，自閉症的孩子在溝通、社會互動上，有比較大的困難，所以在接收老師的指令後，往往有聽沒有進，也因此國內外學者都會強調教學時，提供「視覺提示線索」對自閉症的重要性。 　　為了讓星兒儘快進入課堂狀況，並且「知道」遵守規矩，以下便是筆者在課堂中使用的視覺提示，再佐以教室規矩，讓星兒能盡快進入學習情境裡，大概分成五點介紹。 一、時間的視覺提示： 　　星兒對於聽覺的刺激比較不敏感，而且常常因為自己想到什麼就去做什麼，所以當筆者接到星兒新生，最常聽到導師抱怨的就是星兒常常在上課時間離開座位，有時甚至會隨意離開教
「紫錐花運動」--教育部蔣偉寧部長給全國老師家長的公開信（文章圖片）
「紫錐花運動」--教育部蔣偉寧部長給全國老師家長的公開信
教育局軍訓室 江湧益教官
07/07/2012
敬愛的各位老師、各位家長： 　　教育是百年樹人的崇高志業，也是國家未來永續發展的關鍵。時光飛逝，偉寧有幸接任部長職務，迄今已屆四個月，在全體同仁及各位老師、家長的協助下，秉承過去教育先進們的施政成果與基礎，繼續為「營造優質的教育環境」及「培育國際競爭力人才」兩大願景而努力。以「十二年國民基本教育」政策為例，即是希望打破以往以智育為主體的升學主義架構，讓學生能夠獲得多元學習與適性發展的機會，為國家培育各領域、各階層的優秀人才。但另一方面來自於校園外的威脅因素，卻成為危害校園安全的隱憂，毒品問題即是其中的重點問題之一。 　　綜觀近百年來世界各國面對新興毒品層出不窮，各國政府均投入大量的資源以防制毒品氾濫，因為毒品不僅能造成個人的身心健康的危害，更容易造成國家醫療資源沉重負擔、社會治安的惡化、幫派組織犯罪的升高、國家人力資源及經濟生產力的損耗等後遺症，對於國家安全已產生全面
臺中市本土語言嘉年華開鑼了!（文章圖片）
臺中市本土語言嘉年華開鑼了!
教育局 國小教育科林琬琪科長
06/22/2012
為豐富本土語言學習，展現本土教育多元成果，讓學生深刻體認本土文化的意涵，賡續傳承本土語言之美，本局於6月16日(星期六)在臺中市政府陽明行政大樓廣場舉辦101年度本土語言嘉年華活動。 本次活動由胡市長親自主持開幕儀式，為活動開鑼，象徵活動正式開始，並頒獎表揚年度推動本土教育績優學校。更有南陽國小直笛團表演「閩南語組曲」、中山國小「客家歌謠」精湛表演，以及自由國小活力洋溢「原住民族舞蹈」等動態表演為活動揭開序幕，精彩表演贏得滿堂喝采。活動內容包括由本市各區學校設攤，融和本土語言學習與趣味活動的創意闖關遊戲，寓教於樂，內容豐富多元，以及配合闖關的摸彩活動，並於會場外同步舉行現場寫生比賽。 為提高本次活動的參與度，主辦單位提供了包括捷安特腳踏車等多項精美摸彩品，凡學生持6個闖關活動的通關戳章，經承辦單位核對後，即可參加摸彩。
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暑期安全
教育局 國小教育科林琬琪科長
06/22/2012
暑假將近，為使同學在暑期安全享受快樂的生活，應建立正確的自我安全防護觀念，從事有益身心之休閒活動，避免涉足不良場所，以免受傷或發生意外。 室內外活動安全： （一）室內活動：從事各項室內活動，應選擇合格、合適的場所；至各室內場所活動前，先注意逃生路線及逃生設備，確保安全。另應避免前往網咖、舞廳、夜店等出入份子複雜的場所，以免產生人身安全問題。 （二）戶外活動：從事戶外團體活動，如登山、溯溪、戲水、戶外體育活動等，應注意天候並熟悉地形，遭遇天候狀況不佳時，如颱風、豪雨，應立即停止一切戶外活動，除避免危安事件發生，亦可避免社會救援資源不必要之浪費。 （三）交通安全：教育部統計交通意外事故為學生傷亡的首要因素，同學未免圖一時方便，確實遵守各項交通規則及號誌、標誌、標線與交通服務人員之指揮，以策安全。 二、居家安全： （一
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「愛的存款簿」用行動表示您對家人的關心
臺中市家庭教育中心 徐愛華
06/21/2012
臺中市家庭教育中心為鼓勵家人正向互動，推廣「愛的存款簿」計畫，只要家中成員一人參加與家庭教育相關的課程或活動，即可幫全家人存款，例如參加婚前4小時課程或親子活動，就是為家庭的幸福累積的「學習存款」；而對孩子用讚美的言詞或一起分擔家務等，就是用行動來表達對家人的愛的「行動存款」，歡迎本市各國民中小學、社區大學、樂齡中心、新移民學習中心、文化中心、圖書館、相關民間團體共襄盛舉。累積幸福存款累積達一定時數，可憑存款簿正本兌換精美獎品乙份、獎狀乙張作為鼓勵。愛不是口頭說說，而是具體的行動，家庭教育中心地址：台中市北區太平路70號
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「峰」迴路轉，黍「谷」生春-山谷中的桃花源
霧峰區峰谷國小 洪英恆主任
06/28/2012
本校四周群山環抱，九九峰聳立在東，火焰山屏障於南，乾溪從學校的西北邊流過，為一風景優美、環境怡人之迷你小學。在校長和全校師生的努力之下，建立「人性尊重」、「崇尚自然」、「開放多元」、「積極創新」、「溫韾歡愉」的優質校園。 花蝶伴讀、書香校園 在九二一之後，本校重建，特別重視圖書室的規畫，有豐富的藏書，良好的閱讀環境，讓學生在滿是花香蝶舞的校園，悠遊書海之中，更注重培養學生閱讀的興趣，線上學習，鼓勵學生完成閱讀線上認證。 舞文弄墨、胸藏百詩 為了培養學生藝術欣賞能力，學校申請藝術深耕計畫，邀請書法名家，指導學生書法和水墨畫，並辨理學生藝術參訪之旅，參觀當代大師的名作，讓學生大開眼界。同時鼓勵學生背頌唐詩，到目前為止全校學生已有百分之九十以上，通過了古詩百首的挑戰，目前更有五名同學通過了古詩三百首的挑戰
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