跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

英氣風發　藝起學習（文章圖片）
英氣風發　藝起學習
南屯區東興國小楊啟薇老師
02/04/2024
　　東興國小推動雙語教學計畫已邁入第三年，目前實施的年段為中年級的視覺藝術科，實施年級依照中、高年級依序調整。雙語教師群除了參與臺中市特有的「三階二軌」雙語師資培育研習，也另外修習雙語學分班的課程，增進教師在雙語教學上的專業知能與素養。　　雙語課程的設計由外師、英文老師、雙語老師共同備課，建構起完整的共備合作模式，透過雙語教學社群專業對話機制，加強課程跟語言連結的緊密度，雙語教師們也在分享討論的過程中教學相長，彼此相互學習，營造資源共享的友善氛圍。　　東興雙語課程透過雙語教學團隊的合作學習，依照校本課程一貫的脈絡性，以素養導向課程來產出教學模式，結合教學目標來發展校本藝術課程，希望以英語為教學媒介，讓學生進行實作的體驗，建構起學生在領域學習與語言學習的鷹架。東興國小的雙語視覺藝術課程範圍涵蓋了色彩學、立體創作、平面繪畫、版畫、雕塑、藝術欣賞與電繪等多元主題，授課教師會依據不同主題單元的特性
Holiyo密室脫逃遊戲融入歷史教學分享（文章圖片）
Holiyo密室脫逃遊戲融入歷史教學分享
四箴國中董家琳老師
02/02/2024
　　這次要跟大家介紹Holiyo密室逃脫遊戲，藉由線上闖關活動的形式，讓學生自己來挑戰、解鎖學習問題。Holiyo平台目前由臺南市政府教育資訊中心維護，提供學校的老師可免費設計線上教材，至今累計量已達24,842件，參與創作人數更達到91,372人次。Holiyo讓老師設計好之後，學生直接使用平板，掃描平台提供的QRcode連結，就可以開始進行學習。　　設計開始前，要先完成登入，用「教師身分」登入才能夠享用更多免費資源。登入步驟如下：關鍵字搜尋「Holiyo」點選「教育雲端帳號登入」點選「使用縣市帳號登入」，直接取得教師身分登入。▲圖一：縣市帳號登入▲圖二：選擇台中市　　4.進入Holiyo編輯頁面▲圖三：編輯畫面　　進入頁面開始設計，編輯步驟如下：先從左欄「密逃遊戲」擇一模式，以「Easy Holiyo」來操作。從主頁選點「+製作遊戲」，進入遊戲製作頁面，依照步驟1至4即可完成。▲圖四：
《此時此刻，就是最好的時刻》（文章圖片）
《此時此刻，就是最好的時刻》
梧棲區梧南國小蔡佳芳主任
01/29/2024
書名：此時此刻，就是最好的時刻作者：何權峰出版社：高寶書版出版日期：2023年2月1日　　我們常犯下這樣的錯誤：當你活在現在，卻懊悔著過去，當你活在現在，卻過度擔憂著未來，無形間你就是把自己困在無法掙脫的牢籠裡。我們常忽略「此時此刻」，是我們唯一可以努力與掌握的時刻，總在等待未來。　　《此時此刻，就是最好的時刻》的作者－－何權峰醫師是一位暢銷心靈作家，將本書非常有次序的分為6個章節，串起過去到未來：過去的事／人生最後悔的事，就是一直在後悔……未來的事／人生，不會照著我們的計畫走……現在的事／當下這一刻才是真實的……此時此刻，你的心在哪裡？／回到當下，專注此刻……此時此刻，你的內在發生什麼？／「念頭」是情緒的「源頭」……此時此刻，就是人生最好的時刻／現在能做，為什麼要等到以後？　　以簡單而深刻的文字，闡述人生只有「此時此刻」才是真正屬於自己，「每一個當下，我們就只有一個機會，要不就去經驗它，
《沒有資優班　珍視每個孩子的芬蘭教育》（文章圖片）
《沒有資優班　珍視每個孩子的芬蘭教育》
梧棲區中港國小黃于倫老師
02/05/2024
書名：沒有資優班　珍視每個孩子的芬蘭教育作者：陳之華出版社：木馬文化出版日期：2022年3月10日　　對於芬蘭的第一個印象：「不慍不火。」的確大夥聽到芬蘭二字，往往有種陌生的感覺因子在體內流竄。然而稍微查詢過芬蘭的教育狀況後，發現芬蘭的上課時數是全世界最少，複習時數也最低，但竟然能於眾多強國中佔有一席之地，因此我心中也存著許多疑問，芬蘭是如何做到的？(一) 芬蘭的教育特質　　見樹又見林，先見林，再見樹。芬蘭的教學模式中，有一種與我們傳統教學做法截然不同的風格，例如：芬蘭的教育模式比較偏向「先見林，再見樹」。這裡所謂的樹與林，指的是教學過程的面貌，就好比是一棵獨立的大樹以及廣大無邊的森林。　　書中敘述芬蘭是先讓小孩學習花式溜冰，進而示範如何穿戴裝備、手腳的位置等。芬蘭的教學過程總是從遊戲中慢慢帶入，讓學習者產生興趣，自然而然學會更多技巧。然而學習過程與結果，可能會因為基本理念和出發點不同，而
生活語言智慧王－－裴克禮老師（文章圖片）
生活語言智慧王－－裴克禮老師
西苑高中黃聖洋老師
02/05/2024
　　西苑高中的第二外語法語教師－－裴克禮（Kris Vicca），來自比利時，已在臺灣居住超過30年。他以跨文化的觀點致力於擴展臺灣學生的視野，成功運用視覺化教學使學生在日常生活中自然而然地成為語言學習高手。　　裴克禮回憶他小時候學習語言的歷程：12歲學拉丁文，14歲學希臘文，到了16歲學英文，所有的學習都是視覺而生活化的，裴克禮老師解釋：「比利時的官方語言是荷蘭語、法語及德語，在比利時所有商品標示都是3種併示，在你還不會其他2種語言時，那個單字早在你的生活出現好幾百次，當你去商店買東西時，你會說你懂的1種發音，但也會聽到其他客人講的是其他語言，久而久之，你會模仿、修正、再練習，因此自然的就學會了不同語言。」善用圖形視覺化，讓語言的精隨自然植入心中。唱作俱佳的教學過程，學生永遠不覺枯燥。　　所以，裴老師在教學時，特別重視下列幾個要點：(一)沉浸式學習：提倡將自己置身於使用目標語言的環境中，
AI齊力GO　啟動數位力（文章圖片）
AI齊力GO　啟動數位力
清水區建國國小林青松主任
02/05/2024
　　學校需要建立教育夥伴關係（educational partnership）以促進學校課程創新、獲得更多教學資源挹注、提供學生更多元的學習體驗及均衡發展。隨著全球人工智慧（AI）迅速發展，學校為了達成教育目標，如何在教育過程中主動尋求相關教育夥伴的合作，建立一種以提升學生數位素養（digital literacy）為基礎的數位時代合作關係，以促進教育品質和效能的實踐，成為學校經營的新課題。　　在數位時代的情境下，家長、教育志工、教育科技公司等，皆是學校教育好夥伴，在培養學生數位素養能力上有不同的角色和貢獻。尤其「素養」是108課綱的DNA，可以讓學生適應現在生活和面對未來挑戰上，具備應有的知識、能力和態度。因此，透過數位教學工具，如：數位學習平臺、數位課堂互動工具的開發與推陳出新，教育夥伴可以協助學生適應和操作數位學習平臺，學習實用的數位技能。　　為了確保學生在數位環境中能有效學習，哪些
提升資訊素養　扎根人工智慧（文章圖片）
提升資訊素養　扎根人工智慧
明道中學陳炤華副校長、梁育誠主任
02/05/2024
一、前言　　本文旨在探討如何透過提升資訊素養，有效地夯實個人對人工智慧的理解與應用。首先，我們將探討資訊素養的重要性，特別聚焦於數位資訊處理、資訊搜尋、評估資訊可信度等方面，作為提升人工智慧素養的基石。　　人工智慧的基本概念，包括機器學習、深度學習、自然語言處理等領域，瞭解上述領域知識可以幫助個人建立對人工智慧技術的基本了解。同時，強調培養對人工智慧倫理、隱私保護等議題的敏感性，使資訊素養提升能夠更為全面。　　另外在實際操作的方法部分，例如推廣相關課程、訓練計畫，以及發展教育工具，使個人能夠積極參與學習，提升資訊素養，並在人工智慧時代中更具競爭力。透過機器學習、深度學習、自然語言處理等領域資訊素養的推廣，進而提高整體的人工智慧素養水平。運用科技深度學習強化學生競爭力藉由實際操作提升資訊素養二、進一步加深資訊素養以支援人工智慧發展　　在深化資訊素養的過程中，我們需更加強調數位素養的各個層面。
形塑校園人工智慧素養之經驗與策略（文章圖片）
形塑校園人工智慧素養之經驗與策略
國立臺中科技大學資訊管理系連俊瑋教授
02/05/2024
一、前言　　雖然，早在1950年代人工智慧（Artificial Intelligence, AI）一詞就已出現，但近幾年來，在資訊軟硬體成熟與應用領域日趨多元的推波助瀾下，AI、機器學習、深度學習、自然語言處理、GPT等專有名詞，開始如雨後春筍般出現在我們的日常生活中，國內外許多大學也將AI素養視為大學教育的新顯學，但AI素養只是大學教育的專利嗎？當然不是，當AI已成為日常生活一部分的同時，教學融入AI，型塑校園AI素養，已成為各級校園所要努力的目標。二、型塑校園AI素養的策略　　作者長期在大學資訊管理系任教，同時也有機會將AI的概念推展到小學端，跟小學師生分享生活中的AI應用，本文主要目的是想分享個人推動的經驗與策略，供各界參考，共同推動校園AI素養的養成。以下提出三個具體的策略，期望能拋磚引玉：（一）利用現有資源，借力使力　　要將AI的概念，用簡單直白的方式介紹到各級學校並非易事，所
竹林風情畫－－用生命影響生命（文章圖片）
竹林風情畫－－用生命影響生命
沙鹿區竹林國小毛宛庭老師
02/06/2024
　　臺灣大道旁，過了沙鹿之翼與沙工比鄰而居。校門口矗立著一支巨大的「狀元文筆」，它是竹林對師生的殷殷期許與祝福。當朝陽越過大肚山，隨著晨曦照耀著校園每個角落，高聳的檸檬桉便熱鬧起來，綠繡眼清脆的鳥鳴不絕於耳。仔細看，老榕樹中有松鼠頑皮的追逐，大膽的野鴿子竟在跑道上悠哉的啄食起來，孔子雕像前一群爺爺、奶奶們正動作整齊地打著太極……，一大早的竹林，處處生機盎然。在這個小而豐富的生態中，每天都是一幅令人陶醉的風景畫。　　而它真正的魅力不僅僅體現在風景上，更體現在一群無怨無悔、犧牲奉獻的老師身上。他們以熱情和愛心，為孩子們創造一個溫馨的環境，使他們在希望中茁壯成長。管樂團師生參加全國學生音樂比賽　　老師們默默耕耘的精神是無可比擬的。在他們心中，教育不僅是一份安身的工作，更是一份志業、一種信仰。他們經常自主的在課餘時間指導學生、成立社團，不計報酬的為學生提供額外的輔導與訓練。老師們樂於傳承自己的所長
幸福逢甲　創意達人－－張振雄先生（文章圖片）
幸福逢甲　創意達人－－張振雄先生
北屯區逢甲國小林夙敏主任
01/05/2024
　　逢甲國小的駐衛警張振雄先生，學校師生親切的稱呼他為阿雄伯伯，排灣族人，於民國92年到本校服務至今，平日維護學校安全、協助全校學童上下學交通安全、校園環境整理、樹木草皮修剪、協助學生午餐分發，阿雄伯伯總是認真負責完成每一項任務。巧手創價值　感恩惜福廢棄物再利用　　阿雄伯伯的興趣是尋找回收的物品，給予廢棄物「第二個人生」，學校的新生入學、運動會、園遊會、聖誕節、兒童節、母親節、畢業典禮活動，總是有源源不絕的創意，呈現原住民的藝術特色。新生入學活動蒐集鋁箔飲料盒製作環保帽及小背包，贈送給小一新生；運動會用垃圾袋做成花圈頭飾，讓前來參加活動的來賓戴上，備感尊榮；校慶園遊會活動，阿雄發現智慧教室大螢幕的大箱子，做了第一顆愛心，黏上了數百個寶特瓶蓋，第二顆愛心用垃圾袋拼成花邊，接著第三顆愛心用核根病樹幹拼貼而成的木片花邊；聖誕節用稻草做成聖誕樹、用紙板做聖誕老公公、雪人及彩繪打卡板、用鋸掉的樹幹做
回頁面頂端