跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

愛在龍津　幸福龍津（文章圖片）
愛在龍津　幸福龍津
龍井區龍津國小楊明哲老師
02/07/2025
　　為符應SDGs永續發展目標，龍津國小近年來積極整頓校園，迎向煥然一新的風貌，在校長與主任的討論規劃下，學校先著手進行水塔改造計畫，讓孤獨存在許久的老舊灰暗水塔透過彩繪，轉身變成一隻高高矗立在校園的亮麗長頸鹿，成為龍津國小嶄新地標。此外，為了期許學生能成為擁有國際視野的雙語人才，在水塔的底部也繪製上了地球的圖形和ABC的字樣，讓學校願景融入地景設計當中。老舊水塔華麗轉身社區共讀站－－津讚悅讀坊　　接著是社區共讀站－－津讚悅讀坊的落成。為了積極推廣閱讀，儘管孩子們在工程進行期間必須暫離精神糧食，但等待是值得的，重新上線的圖書館擁有寬敞明亮的空間，學校更逐步規劃各項與書為友的活動，吸引孩子一有空便樂於沉浸書香氛圍，氣質因而大大提升。運動會是全面展現學習成果的時刻三年級一出場就讓來賓們會心一笑精心準備的創意進場融合各領域知能　　而運動會更是全面展現學習成果的時刻，師生們精心準備的創意進場，融合
孩子們的第一堂食農課（文章圖片）
孩子們的第一堂食農課
北屯區大坑國小陳育穎組長
02/05/2025
　　農曆新年將至，「長年菜」這道象徵長壽與團圓的必備佳餚，成為本校幼兒園老師們的教學靈感。為了讓孩子們有更深刻的體驗與學習，老師們討論後決定結合實際行動，帶領小朋友親手種植長年菜。這不僅是一道菜，更是一堂結合傳統文化、環保與實作的課程。　　孩子們第一次接觸到長年菜的菜苗，心中滿懷好奇。在老師的細心指導下，他們學會如何翻土、種植與澆水，並觀察植物的生長過程。每當有空時，孩子們都會跑到自己照顧的長年菜旁邊，輕聲替它們加油打氣。這樣的互動，不僅增進了孩子們與植物之間的連結，也讓開心農場成為充滿童趣與希望的地方。學生自己動手種植長年菜並自己親自照顧，讓開心農場成為充滿童趣與希望的地方。　　經過四週的悉心照料，長年菜終於成熟了。當採收的日子到來，孩子們興奮地準備好回收塑膠袋，跟隨老師一起走向農場。他們小心翼翼地摘下自己辛苦種植的蔬菜，臉上滿是成就感與喜悅。這些親手種植的長年菜，不僅是他們努力的成果，
美學素養，從生活角落開始：蒙特梭利雙語美感教育的實踐（文章圖片）
美學素養，從生活角落開始：蒙特梭利雙語美感教育的實踐
亞洲大學幼兒教育學系兼任助理教授沈妙玲
02/05/2025
　　身為資深的蒙特梭利教育工作者，在知識傳授與教學實踐的過程中，我深刻體會到美感教育對兒童發展的重要性。蒙特梭利教育理念強調「幸福金三角」的概念，即孩子天生的內在驅動力、精心營造的優雅環境，以及充滿愛心的成人陪伴，三者相互影響，共同塑造孩子的美感素養。當我們結合雙語教育的理念，更能創造豐富多元的美感體驗，幫助孩子從不同文化視角理解和欣賞美的內涵。一、0-3歲：感官啟蒙期的美感培養溫馨的環境融合美感設計和語言互動，提升孩子生活美學與語言能力。（一）視覺探索與語言連結　　0-3歲是嬰幼兒視覺與語言發展的關鍵期。我們在環境中精心佈置視覺元素，例如在嬰兒視線上方約30公分處，懸掛由Bruno Munari（義大利設計師，以其創新的設計和對兒童教育的貢獻而聞名）設計的黑白幾何立體吊飾（Munari Mobile）。同時，我們也會以中英文介紹這些視覺元素，如「圓形／Circle」、「黑色／Black」
「AI玩轉　美育創新」教師工作坊記要（文章圖片）
「AI玩轉　美育創新」教師工作坊記要
大里區美群國小江昭穎老師
02/05/2025
　　臺中市國民教育地方輔導團藝術領域分團視覺組於113年11月20日下午，在大里區內新國小辦理一場B4領域數位學習工作坊，由大同國小的鐘兆慧老師擔任講師，講題為「AI玩轉　美育創新－－生成式AI在國小美術教育的應用與探索」。筆者為藝術領域分團輔導員也參與當日的工作坊，因自覺收穫甚多，故將當日鐘老師講座的精彩內容擇要記錄下來，分享給各位讀者。　　一開場，講師就讓我們思辨教學者在運用生成式AI（Generative Artificial Intelligence）進行國小藝術教學活動中，如何扮演著重要的引導角色。例如：教學者應思考生成式AI是幫助我們拓展學生創造力的工具？還是可能削弱我們學生的創作能力？這在教師與學生間，將面臨AI的挑戰與角色定位，教學過程中，更端賴教學者是否緊扣著學習目標與該節課的價值任務。　　這次的數位學習工作坊中，講師分享了三個主要重點：生成式AI在國小藝術教育的應用與探
傳承客語的使命與熱情－－徐沛潔老師（文章圖片）
傳承客語的使命與熱情－－徐沛潔老師
新社區大林國小胡心瀠老師
02/05/2025
　　沛潔老師在臺中市新社區大林國民小學教授客語已超過十年，在這段時間裡，她不僅在課堂上教學， 也致力於在各種活動中推動客語的保存與傳承。沛潔老師表示，正是在徐登志老師的鼓勵下，踏上這充滿挑戰與使命感的客語探索之路。隨著時間她更意識到 ：「 教學不僅是語言的傳授，更是文化使命的承擔。 」徐沛潔老師教學使命：保存與傳承客家語　　沛潔老師對教授客語的熱情來源於她對文化的深厚情感。她認為，本土語言的傳承不僅是保護一種語言形式，更是讓下一代能夠認識自己的文化根源，與自我認同、 家族及社區建立更深的聯繫。 許多傳統語言逐漸流失，而客語也正面臨著生存的挑戰。 希望能夠透過自己的努力， 為客家文化注入新的活力，並在當代社會中找到它的立足之地。 而教授客語，不僅能幫助學生學習語言，還能更加理解和體會傳統文化的價值 。創新活動：多元化的本土語推廣　　除了在學校教授客語，沛潔老師還積極參與各種活動，讓客語學習變
用剪報繪出新視界（文章圖片）
用剪報繪出新視界
北屯區逢甲國小陳姿羽老師
02/05/2025
　　雖然，現今科技發展迅速，改變了我們對於知識的接收形式，各式各樣的電子媒體及應用程式，充斥著我們的生活，造成傳統的紙本報章雜誌漸趨式微。但是 ，報紙仍舊是推動讀報教育不可或缺的重要素材。本文筆者將著重於分享在課堂中推行讀報教育的緣由及步驟，希望能夠讓各位讀者對於如何實施讀報教育有所瞭解。　　筆者所任教的班上有訂購國語日報，每份都有多樣性的主題，能讓孩子接收到課本以外的知識、討論各國的議題、更新每日時事，更能學習不同的寫作方式或是繪圖技巧等益處。所以，筆者就利用報紙當作教材，將語文領域結合藝術領域，請學生剪繪出一篇屬於自己的創作。實施步驟如下：步骤一：挑選一篇喜歡的國語日報主題文章並進行閱讀　　報紙上有多版豐富的主題內容，學生可挑選自己喜愛的時事內容或是主題來進行讀報活動。步骤二：文章挑選完畢後和同儕或老師進行討論與分享　　透過每位學生所挑選的主題，可發現孩子們所重視及關注的議題，並與同儕
STEAM西寧　創客「積」地（文章圖片）
STEAM西寧　創客「積」地
清水區西寧國小陳靜宜主任、朱振豪老師
02/05/2025
　　西寧國小的校訂特色課程「創意高手（STEAM）」結合學校課程願景「真、善、美」，讓學生在動手做中領略趣味與探索教育。　　在規劃校訂課程時，非常感謝西寧國小傑出校友－－合盈光電科技公司許玄岳董事長，贊助經費購置所費不貲的積木設備，讓學校無後顧之憂全力發展這項課程。學校運用閒置空間建立「創課積地」，結合自然與生活科技領域發展科學動手做（Hands-on activity）的課程，厚實高年級學生生活科技的能力，以下是課程相關介紹：課程一：五年級創意王（創意軌道）　　學生第一次接觸需要多嘗試摸索，教師提供材料設計和組裝一個創意軌道，讓小球或其他物體在軌道上順利運行。過程中，學生學習基礎的物理概念，如重力、慣性與摩擦力，並嘗試優化設計以實現更長的運行時間或更高的穩定性。這不僅激發了學生的創造力，還培養了他們解決問題的能力。學生展示創意軌道作品課程二：五年級競速王（棘輪橡皮筋迴力車）　　學生要製作
「蛋」生　重慶最美的風景（文章圖片）
「蛋」生　重慶最美的風景
西屯區重慶國小蘇文君主任
02/05/2025
　　今年的校慶運動會前，重慶國小操場的西南側出現了吸睛的裝置藝術，那就是學校最新的藝術創作視覺設計景點——蛋。緣起——運動會前的對話　　葉麗娟老師擔任本校導護志工，她的女兒是重慶國小的榮譽校友，現在孫女也在重慶附幼就讀，一家三代都與學校有密切的關聯。校慶前夕，麗娟老師與美芬校長談到校園一隅的三個大花盆，可以進行怎樣的改造，因而有了這個創意的發想，產出獨具特色的作品。這次設計的創意主要來自於葉麗娟老師與袁榮烽老師，麗娟老師任教於國立臺中科技大學，榮烽老師任教於國立臺中教育大學，他們二人攜手為學校提供了蛋創意視覺設計。發想設計的葉麗娟老師蛋主題藝術裝置的推手們創作發想——愛、溫暖、想像力　　當我們談到這次的創作理念時，葉老師娓娓道來：蛋象徵著新生命的開始，透過蛋的形象表達生命的潛能與未來的無限可能；代表著孩子成長與發展的潛力。蛋脆弱易碎，透過蛋來表達保護、愛與溫暖的意涵；蛋作為生物繁衍的來源，
神岡高工好夥伴　默默付出的教育志工隊（文章圖片）
神岡高工好夥伴　默默付出的教育志工隊
神岡高工楊蓮秋主任
02/05/2025
　　神岡高工於109學年度由神岡國中改制，在原有的國中部之外，新增高中部機械科及契合式產學專班。在這別具特色的完全中學校園裡，除了教師、行政人員的辛勤努力，更有一群默默付出的無名英雄－－「神岡高工教育志工隊」。今年志工隊隊長陳良達先生帶領的志工團隊，包括「綠美化志工」與「圖書志工」，志工們在不同的崗位上，或熱心地在校園花木之間灑水除草，或安靜地於圖書館書架旁忙碌整理，大家都以無私奉獻的精神，為學校的運作提供重要的支持，幫助學校建立更美好的學習環境。教育志工參加研習活動　　當我們走進校門穿過修慧樓穿堂，綠意盎然的景象迎面而來，有青翠的草地、亭亭如蓋的老榕樹，還有春天繁花似錦的杜鵑花臺，這樣的美景並非自然天成，而是「綠美化志工」細心照顧的成果。在每個陽光灑落校園的清晨，綠美化志工細心澆灌每一株花草樹木，修剪枯枝敗葉，清理落葉雜草，維護校園環境的綠化與美觀。其中，最令人感佩的是志工黃士銘先生，他
學在寒假　結合手遊與桌遊的新體驗（文章圖片）
學在寒假　結合手遊與桌遊的新體驗
四箴國中董家琳老師
02/05/2025
　　隨著冷氣團一波波來襲，學生們在校園學習的日子也逐漸進入倒數階段。伴隨著對喜慶節日的期待，師生們早已開始幻想美好的假期。然而，教務處在此時發出的兩則通知，瞬間將大家拉回現實：其一是請老師安排寒假作業，其二是發放學生參加寒假學藝活動的同意書。　　身為一名歷史科教師，授課班級數往往最多，安排寒假作業並非難事，真正令人感到頭痛的是開學後的批改工作，既耗時又費力。而至於寒假學藝活動，雖然設計課程不算困難，但重複教授已經學過的內容，對師生雙方而言都早已索然無味。　　筆者不難想像，在宣布寒假作業範圍的那一刻，學生們哀聲四起的情景。孔子曾說：「己所不欲，勿施於人。」那麼，學生的「所欲」究竟是什麼呢？不妨換個方式安排作業（註1），並重新設計寒假的歷史課程。以下分享以「學生所欲」為出發點的作業及課程設計：歷史寒假作業：PaGamO　　PaGamO（台語意為「打Game學」）是一個結合遊戲與學習的線上平台。
回頁面頂端