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《底層邏輯：看清這個世界的底牌》（文章圖片）
《底層邏輯：看清這個世界的底牌》
北屯區文心國小李張鑫老師
11/08/2023
書名：底層邏輯：看清這個世界的底牌作者：劉潤出版社：時報出版出版日期：2022年3月29日　　底層邏輯，一個整合思維的概念集合，在理解科學和技術基礎的同時，也提高邏輯思維和問題解決能力。縱使對科學概念不慎專精亦無妨，僅是對人或對事的運用，在邏輯轉換之中放諸教育現場便可讓人獲益不少。　　書中構建的邏輯思維，具備分析問題、推理和解決問題的能力。透過學習，培養出系統性思維和邏輯思維的能力，這將對解決惱人問題時提供不一樣的思路，所以敝人相信無論是在科學領域還是日常生活中都能得益於此。　　此外，對於激發創造力和創新能力方面，有助於我輩理解並釐清問題的本質和核心，或許還能夠利用這些知識提出創新的解決方案，因此激發出更大的自由度和發揮空間，提升創造力和創新精神。　　當然，對於自己和周遭人事物的理解在本書中也是相當令人推薦的觀點，透過理性科學化的分析並以深入淺出的例子使人理解，猶如「注射式洗腦」教你巧妙的
《一代醫人杜聰明》（文章圖片）
《一代醫人杜聰明》
霧峰區四德國小程詩雯老師
11/07/2023
書名：一代醫人杜聰明編繪：杜福安監修：杜武青出版社：財團法人杜聰明博士獎學基金會出版日：2023年7月　　「樂學至上，研究第一」是杜聰明一生的座右銘。　　本書利用漫畫的形式描述杜聰明的事蹟，也呈現當時歷史的時空背景。從少年求學、熱血青年、學者生涯到戰後的時代變遷，最後創辦高雄醫學大學。杜聰明把自己的一生的研究都貢獻給醫學研究與教育服務，被譽為「臺灣醫學之父」。　　杜聰明人如其名，天資聰穎，從小就展現出與一般人不同的頭腦。不過，就像我們常說的一句話「天才是一分的天份，加上九十九分的努力」，即使杜聰明天賦再高，依舊日以繼夜努力學習。在學期間，都是以第一名的優秀表現畢業，唯有考取臺灣總督府醫學校時，體格成績為丙等，不過因為杜聰明學業的亮眼成績，讓當時候的校長獨排眾議錄取他。進入醫學校後，杜聰明更積極鍛鍊自己的身體，體操、跑步、游泳樣樣來，這樣的運動習慣一直持續到年老。　　在日本京都帝國大學就學時
立足永寧　躍向國際（文章圖片）
立足永寧　躍向國際
梧棲區永寧國小彭文貞校長
11/07/2023
　　國際教育2.0的引言提到：「二十一世紀的國家及學校，既生存於國際化的時代，也生存於全球化的時代。」校園裡天真可愛的孩子們，未來可能在世界上任何一個角落無限開展，所以「把世界帶到孩子眼前，讓每個孩子走向世界」，就成為永寧國小國際教育的發展目標。　　永寧國小地處梧棲農業區，人口嚴重外移，加上隔代教養、弱勢族群學生比例日益攀升，學校成為孩子最重要的學習支柱。為達成「接軌國際、鏈結全球」的願景，永寧國小透過「建立國際夥伴關係」、「打造友善國際化環境」、「精進學校本位國際教育」等三個策略促進教育國際化、培育孩子成為全球公民。與韓國首爾新石國小視訊交流肯亞點心製作　　在「建立國際夥伴關係」的努力，除了印度、越南，今年又透過IETW教育部中小學國際教育媒合平臺增加了日、韓兩國的學校，透過議題融入的課程設計，讓師生進行國際視訊交流。9月15日，永寧與韓國首爾新石小學師生就進行一場以SDGs 6水資源為
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國際教育2.0　培育全球新公民
國立臺南大學教育學系黃彥文副教授
11/09/2023
一、前言　　身處全球化的時代，國際間的往來更加頻繁，身處世界中不同文化脈絡的人們，必須更重視多元理解、包容、相互尊重的基本能力與涵養；因此，如何培養下一代全球視野與跨文化交流的多元素養，已成為當前重要的教育課題。二、「國際教育2.0」強調「全球在地化」的跨領域校訂課程發展　　教育部於2019年成立「中小學教育國際化專案辦公室」，提出《中小學國際教育白皮書 2.0》，其以「接軌國際、鏈結全球」的願景，及「培育全球公民、促進教育國際化、拓展全球交流」三項目標，規劃出精進學校本位國際教育、打造國際化環境及建立國際架接機制策略與行動方案（教育部，2020，頁1-2）。教育部於2023年再成立「教育部中小學國際教育推動會」，訂定《教育部中小學國際教育中程計畫》發展藍圖，訴求透過精進國際教育人才培力、推展國際教育課程、促進國際交流合作、強化國際教育支持機制，以達成「精進培育國際教育人才，深化國際教育分
外師入校園　國際展風情（文章圖片）
外師入校園　國際展風情
大甲國中王俊祺主任
11/07/2023
　　在全球化時代下，國際競爭與合作關係變成更加密切，各國之間的溝通互動與多元文化的差異理解，是當代教育的趨勢。而大甲國中更在教育局的號召下，在109學年度就開始辦理外師入班協同教學。　　為了迎接大甲國中外師，學校研發了密室解謎課程，讓全校學生藉由密室解謎的過程，加速認識外師。第一關｢外師的書房」，讓學生找出外師最喜歡的一本書。第二關｢外師的四篇日記」，了解外師到過哪些國家、發生哪些趣事。第三關｢外師的大甲行」，從外師觀點了解大甲的鄉土、文化。藉由密室解謎課程的進行，讓同學們很快地認識這一位國際友人。大甲第一任外師的密室逃脫課程　　很快的，我們的外師在學校已經兩年半了，為了讓同學、老師們有不同的體驗，大甲跟清泉外師聯盟決定更換一下外師，經歷過一個暑假的期盼，新外師Andriana Lucy終於來報到囉。Andriana Lucy是我們第二任的外師，來自貝里斯，非常的親切，學生們經過兩年半的外
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汝鎏的孩子們很幸福
大雅區汝鎏國小張麗滿組長
11/07/2023
學生相互合作爬到高處取下老師寫給他們的祝福卡片　　在這個處處建築，高樓林立的都會區，要有一處可遮蔭，可放鬆身心的地方，可真不是一件容易的事。但我們汝鎏國小擁有廣大的校園，校園裡鬱鬱蔥蔥，經常可以聽聞蟲鳴和鳥叫，不論是常見的綠繡眼、麻雀、螳螂、蝴蝶，還是罕見的領角鴞，都是我們的好鄰居，榕樹、大葉欖仁、阿勃勒、油桐花、鳳凰花等，提供了四季的美景。為了不辜負這片廣大又生機勃勃的校園，本校規劃推動食農教育、生命教育及攀樹教育等一系列的相關課程，讓學生們更瞭解這片陪伴了他們六年的土地。　　在校園角落裡，大家開墾了一片小小的天地，依照四季變化，討論規劃栽種了各種作物。在冬天，我們選擇喜冷的馬鈴薯、紅蘿蔔、紅蔥頭、蕃茄、洋蔥。在夏天，我們也有瓜瓜世界，冬瓜、南瓜、地瓜在草地上拓展了勢力，青椒、辣椒和茄子也來湊熱鬧。常駐嘉賓則有木瓜、枇杷和芒果。　　為了讓學生更深刻體悟各種的生命力，我們讓學生親自翻土、堆
數位教學「新」「心」向榮（文章圖片）
數位教學「新」「心」向榮
西區忠孝國小蔡緯蒨老師
10/03/2023
　　2022年「生生用平板」政策，教育部「推動中小學數位學習精進方案」展開實施，期望達到學生能自主學習之目標，運用數位工具教學。在歷經疫情停課的情形，教師已能運用數位工具，若能在教學現場，持續延續教師的數位能力，必然能提升教學成效。以下是班級現場運用數位工具的分享：教學應用結合臺中市閱讀認證網站，利用每週書箱進行認證活動，提倡依學童本身能力進行書籍挑選及認證，由簡而難，分類為成語、繪本、橋樑書或少年小說等。相同的書籍，也會因為有中文版或英文版，而有程度不同、認證分數不同的區別，皆依照孩子自己的需要及能力自行決定。每學期配合課文一篇，進行主題擴展延伸統整，內容可能是雜誌或其他課文或影片進行雙教學紙本及閱讀數位並進。學生要交叉比對，統整訊息能力，最後整合數位閱讀能力，進行高階表達。國語習作內容或成語解釋，分組進行查詢及小組上台分享，建立搜尋資料、分工合作及聆聽欣賞的能力。社會小書製作各地家鄉介
落實防震演練從小做起（文章圖片）
落實防震演練從小做起
西區忠信國小吳欣怡老師
10/03/2023
　　臺灣地處歐亞與菲律賓海兩大板塊的交界處，當板塊進行活動時，非常容易產生地震，在海島上生活的我們時有感受，地震次數之頻繁，電信公司都有地震警報，以提醒大家留意自身財產安全，足以可見，地震影響生活之深。筆者身為小學現場低年級的老師，更是要落實相關防震教育讓孩童了解防災的重要，就將例行性活動以系統性規劃，讓學生深刻了解。其實施要點歸納如下：感官衝擊地震災害，引發防震的共鳴　　現階段的學童多數沒有經歷嚴重的地震災害，在感同身受地震災害便有所困難。因此，幫助學童透過影片觀賞過去地震造成的災害，藉由視覺衝擊將孩童的情感與情境進行連結。當學童情感上與影片當下產生聯繫與共鳴後，對於課程內容較能提高專注投入學習，「同理心」較能進行完整落實。當學生意識到地震所造成的災害十分凶險，便會引起學生預防的觀念。地震來的突然，人們只能充實防震的做法，讓自己在地震中，進行安全上的保護。示範教學，落實防震演練從心做起　
安心午餐劵數位化（文章圖片）
安心午餐劵數位化
體育保健科郭彥伶營養師
10/03/2023
安心午餐劵數位化啟動儀式　　因應數位時代新趨勢，實踐低碳永續城市之目標，臺中市政府與悠遊卡股份有限公司合作開發餐食系統，將安心午餐券結合原有數位學生證，一卡多用，便利又環保。112年9月25日於市府臺中廳舉行啟動儀式，教育局局長蔣偉民、悠遊卡公司董事長林志盈、五大超商超市代表等人親自出席，見證紙本安心午餐券走入歷史，數位兌餐全面啟動。悠遊卡公司、五大超商與本局共同合作，實踐低碳永續城市。　　盧市長表示，市府重視弱勢學生營養健康，每年編列5.06億餘元經費挹注於弱勢學生午餐補助，安心午餐券相較其它五都僅提供寒暑假，臺中市率六都之先將例假日也納入供應，是弱勢學生午餐照顧政策最完整的直轄市。過去安心午餐券每年需要印製390多萬份紙本，今結合本市數位學生證推動「安心午餐劵數位化」，一年節省的紙張十分可觀！同時，還可簡化學校端發放流程及人力、提升效率、增加領餐便捷性，弱勢學童只要拿著本市數位學生證，
愛媽（爸）當夥伴　崇德真幸福（文章圖片）
愛媽（爸）當夥伴　崇德真幸福
崇德國中阮俊諺老師
10/04/2023
　　崇德國中教育志工隊自創校第二年即成立，至今已有三十多年歷史。雖然愛心志工已改稱教育志工，但學校同仁還是習慣稱他們：「愛媽（爸）。」崇德志工隊依執勤任務分為交通、愛心輔導、資料處理、圖書管理等4組，其中交通組愛媽（爸）人數最多。本校位於崇德路交通要道上，車流量大，學生上放學常需與車爭道，險象環生，幸好每天有交通組協助導護，讓學生安心、家長放心。而學校目前近1300個學生，班級數多，愛心輔導、資料處理、圖書管理組依職責分工，協助學校推動業務，功不可沒。疫情肆虐期間，疫苗施打、口罩與快篩試劑分裝發放，事情又多又雜，幸虧有這些夥伴們協助才能順利完成。輔導室長時間和愛媽（爸）們相處，發現崇德志工有以下幾個特色。愛媽（爸）協助疫苗施打志工隊是任務取向，也是關係取向團體　　志工隊為了推動隊務，討論工作分配，每學期都會召開期初及期末會議，隊長與副隊長也會定期邀請各組組長召開幹部會議。會議中除了討論會務
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