幾年前喧騰一時的海角七號，讓我們發現平實生活的墾丁是如此的美麗與燦爛，充滿人文氣息的漁村生活，令人充滿想像與夢想的大海，一封寄不出信的淒美愛情故事，一場沙灘上令人興奮感動的春吶，構織成台灣特有的海港生活環境，墾丁蔚藍寬闊的海洋、一望無際的穹蒼以及蔥蔥鬱鬱的綠草大地。讓人們透過電影來認識海洋、感受海洋和愛護海洋，與海洋產生正確互動的教育過程。這就是以生活化、實用化、趣味化、來實施海洋教育和行動教育，體驗用心來愛護充滿大海氣息的美麗寶島。

      臺灣四面環海，我們的生活與海洋息息相關，因此，也應該充分了解海洋。教育部也有感於海洋教育之重要性，教育部在2007年公布《海洋教育政策白皮書》，接著於2008年頒布《國民中小學海洋教育議題課程綱要》及《後期中等教育海洋教育科目課程綱要》；2010年教育部正式推動海洋教育於各級學校，成為中小學融入各領域的第七大議題，同時也在大學階段極力推動海洋通識課程。

      在國小教育實施階段，透過學校教育與各科融入教學，海洋教育議題充分運用在日常生活教育之中，以作文、繪畫、參訪、體驗、影片、生活、欣賞等方式活絡各項教學活動，符應課程特色與需要，讓國小教育階段的孩子產生對海洋的濃厚的情感與責任，其終極目標不外是：

一、培養海洋教育活動的興趣，激發學生愛家、愛鄉、愛國情操。

二、提升學生對海洋相關問題的意識，養成主動觀察、解決問題的能力，及參與海洋保育活動。

三、落實本土/海洋教育的推展，尊重多元文化，並促進社會和諧。

      體認海洋文化精髓，連結在地生活環境及產業活動，增進學生對海洋文化的理解，並培養保存、傳遞及創新中小學「親海、愛海、知海」的教育情境，藉由海洋休閒或參與生動活潑的海洋體驗活動，分享其體驗經驗，從活動與省思中激發熱愛海洋情操，善用海洋、珍惜海洋的各項資源，並維護海洋的生態平衡，積極保育海洋資源，涵養人與海洋和諧共處的價值觀，覺察海洋與社會發展的相互關係，以及認識國家所處海洋環境與遠景，進而建立海洋意識與積極關心國家海洋發展。