十個國中資優生，一個炎炎夏日，在課本以外，能有什麼樣的驚奇？

    今年暑假，在漢口國中我們做了一個很不一樣的嘗試，讓孩子們成為服務學習中的主角，「自辦營隊」服務學區國小學童。

　　十二年國教啟動，服務學習的教育話題正打得火熱，新聞媒體三天兩頭的報導，學校為了服務時數，替孩子開立各種服務項目；家長為了服務時數，跑遍各大機關幫孩子排隊等候擔任志工的機會；學生為了湊足服務時數，斤斤計較付出的每分每秒。我們於是想，服務學習的本質是什麼？教育又能夠如何實踐之？

　　因緣際會，我們接觸到了教育部區域和平志工團的訊息，得知只要提出具體可行的方案，便能獲得補助款從事志工服務的活動。和孩子們興奮地分享這個消息，互相討論激盪之後，我們決定把夢做得大些，讓孩子能利用自身的天賦及所學，在最有限的資源內，對我們的社會做點回饋。於是一個暑期育樂營便這麼催生了。

　　我們教導孩子營隊的概念、團康的技巧、課程設計的原則，給予他們足夠的訓練之後，除了基本的營隊架構設立，以及一同確立營隊的方向和目標之外，其餘的便全權交由孩子們負責，這些龐雜的過程包含了撰寫課程教案、製作課程ＰＰＴ、設計宣傳海報、活動主持、活動道具準備、時間進度掌控等等。

　　我們利用課餘的時間及空白課程，從三月一直到七月，拉長籌備的時間，補足國中生在籌辦營隊上經驗的不足。過程中，孩子們各自針對自己擅長的學科設計課程，分組討論活動內容，分工各項庶務事項，並且一次又一次的演練課程活動內容，考量服務對象的需求，將學過的知識，轉化為簡單易懂，可以動手操作的趣味性課程。三天的營隊，三十一個學員，五個小隊，這群資優生身兼隊輔及課程活動帶領者，完整呈現了九個課程，一個大地遊戲，兩個大型團康，一首早操帶動跳，一首表演舞！

　　最令我們感到欣喜的，是所有的課程內容設計，活動的實際帶領，不假師長之手，全是這群學生親自上陣。透過企畫活動、服務他人的過程，這些學生與服務的對象一同學習成長，不僅多了一份體貼的心，能預先設想各種可能情境的應對方式，也同時培養了領導統御和組織規劃的能力。

　　青春，就該轟轟烈烈地勇敢跨步、大膽嘗試；青春，更該胸懷大志、心存關愛。帶領孩子無中生有的過程中或有艱難險阻，但是當我們看見學生認真的想出十種有關乒乓球的遊戲，再用精彩的故事串起，形成大地遊戲的每個關卡；看見他們從只是想出要帶什麼活動，到可以設身處地的考慮服務對象是否可以理解、是否能從中成長；看見他們主動關心學員的身體狀況、主動協助在課程中落後的孩子；看見他們為求完美，主動要求不斷練習課程活動，不計較這些服務時數早已超過升學所要求的範圍；我們就知道這樣的實踐，很有意義！這群孩子的服務學習經驗讓我們明白：重要的不是擁有多少才華資源，而是能看見多少可能、願意付出多少真誠。

　　最後謹以這群了不起的國中生事後的省思反饋作結：「雖然準備營隊的過程很辛苦，我們也曾經想放棄，但到底堅持下來了。很慶幸我們有堅持到最後，因為，如果不是如此，我們便無法學會如何把那些我們認為理所當然的事物，用淺顯易懂的詞彙解釋出來，也無法體會到與小朋友一同遊戲的樂趣。我們想要告訴大家，想做服務不難，貢獻一己之力也並不困難，年齡不是問題，時間也不是困境，只要有心，人人都能是志工服務的一員。從發想、企畫、到活動產出，只要有心，我們國一的學生都能做到組織一個營隊服務他人，還有什麼能成為服務他人的阻礙及藉口？不需要花大錢，只要運用智慧、發揮創意，利用身邊的有限資源，還是能做出簡單有趣又好玩的課程，做出對他人有幫助的事。」