作文能力必須從小培養，對國小的學生來說，文字表達能力為學習中重要 的一環，以看圖作文為例，正是有趣又能提升作文能力的好方法。「看圖作文」 顧名思義正是運用圖片來書寫與表達，教師可以藉由有趣的圖片，配合聽說讀 寫，讓學生逐步練習，可以提升學習興趣，亦可提升學習效果，以下分享循序漸 進的看圖作文教學方法。

一、看圖造詞：

        以一年級的學生為例，教師可利用一張簡單的圖片，可以是卡通 故事，也可以是現實生活化類別，讓學生寫出相關詞語，包含人、事、時、地、 物，都是練習的方向，從實際物品名稱到抽象的心情詞語，以此由易到難嘗試與 練習，在進行教學時，低年級的孩子多數能入手，且樂於分享。

二、看圖造句：

        以一張圖片的景物為主題，首先練習單一句子的描寫；其次更進 一步教學，教師先寫出上句，讓學生寫出下句，以此練習接寫句子；待學生掌握 要領之後，再讓學生自行觀察圖片，寫出符合圖片主題的句子。

三、看圖寫一小段文字：

        可讓學生嘗試看圖後寫一小段文字，教師先引導學生找 出圖片主題，教師鋪陳前兩句，學生接續後兩句，多次練習之後，讓學生自行用 一小段簡單的文字來說明圖片中發生的事情。

四、看圖填空：

        在進入書寫完整的文章前，教師可以運用一張圖片的範文，或教 師自編文章，文中適時放入一些填空，除了讓學生了解完整的前後文關係，也引 導學生學習書寫的重點。

五、看圖寫短文：

        待學生已學會掌握文章重點與前後文關係，讓學生嘗試看一張 圖片寫短文，教師可以先鋪陳上文，讓學生習寫下文；熟練後再讓學生自行寫出 一段完整的短文，此時需要教師多給予引導與指導，讓學生有興趣與信心學習。

六、四格漫畫作文：

        四格漫畫圖片在教學上可以有深有淺，教師先引導學生了解 圖片的前因後果，可先分開練習書寫每一張圖片所發生的事情，待學生已進入較 高層次的書寫能力時，練習書寫成一篇文章，從不分段到分段，依序練習。

        以上各個教學階段，教師可因學生的程度與學習情形進行調整。而教學時的 圖片，可從各方面收集材料，包括課本、繪本、雜誌、報紙、海報、廣告單，甚 至是影片包裝盒上的圖片，都是可以靈活運用的素材；國語課本內有許多豐富生 動的圖片，正可以利用課堂加強看圖說話與寫作的能力。每一次的看圖作文教 學，都可以讓學生先說說自己的想法，先說再寫，依實際情形描述或加入想像力， 不論是寫作前或寫作後，學生們都可以彼此討論與分享，教師再從中加強句子的 通順與修辭，相信看圖作文對學生來說會是一件很有趣的事。