一直很喜歡一句話：「寫作來自於生活的體驗。」事實上對學生而言，寫作文的靈感與題材也來自於他們自己的生活中。進行作文教學時我喜歡以較不同於一般制式的題目來引導學生。以「位置」為作文主題，讓學生思考在不同的位置其實都有我們值得珍藏的幸運，課堂中也會和學生分享許多對生命的想法，對親情的一份珍惜！

作文教學~位置~

壹、   教學架構與思考

我會請學生思考，生活中我們常常會處於不同的位置。你和爸爸或媽媽走在馬路的時候，是不是習慣你走在內側，爸爸媽媽走在外側，理由很簡單，外側車多危險，家人希望你走在內側較安全。其實那就是家人對你的關懷。家人開車載你的時候，你習慣在後座的位置，而爸爸或媽媽在前座的位置負責駕駛，但你有沒有想過，爸爸媽媽有一天也會老去也會生病，或許將來你長大，換你在前座位置，開車帶家人看病或遊山玩水。無論如何家人永遠是我們最大的精神支柱，因為有家人的互相關愛，才讓我們有勇氣面對許多困難和挑戰。現在試著以「位置」為引導主題，寫出屬於家人對你的關心和愛。

               貳、作文「位置」心智圖

參、    寫作教學引導

(1)   在課堂上分享自身經驗。

老師小時候很喜歡和自己的爸爸牽著手散步，我們一起走過幽靜的小巷，繁華的商店街，我和父親的位置總是恆定不變，我走在內側，父親走在外側。有一次年紀小小的我曾問過父親：為什麼我不能走外面？爸爸笑著回答我「外側車多，爸爸走外側可以替妳擋住危險啊！」一直以來我的父親用他的力量呵護著我 ，那溫暖的愛常留存我心中。父親有一陣子因為身體狀況欠佳，有一天我陪著他在醫院外的公園散步，突然感受到自己的爸爸漸漸蒼老，和父親併肩走著，我悄悄地和他換了位置，總覺得應該是我來保護他才對。

(2)   開始請學生思考任何與家人可能的「位置」。

有的小朋友說還有全家一起去餐廳吃飯時，爸媽通常也不會讓他們坐在端菜出入口的位置，因為怕熱湯不小心燙傷了小朋友。這也是很特別的一種「位置」。

還有和爸爸或媽媽走在馬路的時候，是不是習慣你走在內側，爸爸媽媽走在外側。家人開車載你的時候，你習慣在後座的位置，而爸爸或媽媽在前座的位置負責駕駛

(3)   請學生在學習單上，畫出和家人之間有趣的位置。

(4)   小組討論作文心智圖。

請學生將「作文心智圖」書寫下來，位置引申的副標可以是平時與家人的互動、家人對我的關心、感謝家人對我的愛。可讓學生上台做分享。

(5)   讓學生想一想，若有一天這個位置互換，你有哪些想做的事？(呼應文章的開頭)，最後再描述出家人的感謝。

教學活動：

                           肆、學生作品

                        伍、教學省思

         在引導的時候，其實珍惜家人對我們的關心和愛，是我最強調的重點。這不也是生命教育的一部份嗎？讓孩子帶著這樣一份感恩的心，是生活中很重要的一部份。另一個問題點是自認為有創意的題目，學生在第一段書寫時不容易抓住主旨，例如：每天爸爸開車載我上學，我坐在後面，爸爸在前面，他都會提醒我上課要專心，記得多喝水。若能加上「我依舊是坐在後面的位置，爸爸坐在前面的位置，他都會……這是爸爸溫暖的愛！」這樣書寫會更能抓住題旨。