在「積極學習、有品美活、健康快樂」學校願景引航下，大坑國小近年在優質的教學團隊與志工齊心努力下，積極將校園綠建築特色結合在地生態、產業，建構深具生態的特色課程與豐富的自然學習環境，朝向發展成為一所「山中綠鑽石」的精緻生態小學目標努力邁進，讓大坑不僅是孩子樂學的園地，同時也是教師樂教的學堂與社區樂活的學習中心。

       大坑出名除了有健康登山步道與溫泉外，「竹筍、橘子、文心蘭」也是大家所熟知的「大坑三寶」，我們學校中約有百分之六十五以上家長是從事文心蘭種植產業，因此101年度辦理營造空間美學與發展特色學校計畫，設置「產業文化櫥窗」空間佈置，經由空間故事的形塑，讓學生對於在地的產業能有一定程度的認識。104年度運用大坑在地產業–文心蘭做為發展特色課程的主題，以「系統課程、創新教程、有效學程、環境工程和樂學遊程」五程合一理念，設計出文心蘭主題課程，其中融合課程綱要與校本課程核心價值，藉著對家鄉產業深入探究之後，激發孩子能關注家鄉人文及產業，願意以行動關心和愛護在地產業。

       在落實課程目標具體行動，首先是搭建一座網室，同時為提高學校師生的參與感，舉辦文心蘭住家命名票選活動，投票結果為「花千谷」最高票，並邀請專業志工家長為老師及學生解說文心蘭生長特性、種植照料方法及注意事項；課程設計上，則是結合教師專業學習社群運作模式，在教學團隊集思廣益，規劃文心蘭主題課程架構，採分年級進行的跨領域學習，主題分別為「蘭的一生」、「蘭的產業」、「蘭的世界」、「蘭的文化」及「蘭的文學」等五大項課程，例如：蘭的朋友、繪本蘭畫、蘭的家族等學習活動，讓學生透過五官六感來探索、觀察和思辨課程內涵，讓他們對於當地產業能有所感有所知，進而展現出關愛他人、愛護家鄉的真誠心。

       皮亞傑說：「知識是有機體和環境間之互動所形成的知覺建構」，我們利用文心蘭生長場域做為課程的出發，藉由近距離的觀察紀錄，了解萬物成長的奧妙及不變的定律，讓學生經由「想」與「做」來建構自己的認知，將文心蘭所象徵「謙虛有禮」特質涵養內化為學生的品格之中。