一、序言:

    三年級，可以說是國中生涯中最為關鍵的一個年份，除了畢業升學、心智成熟，最重要的就是選好自己的升學進路。「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念早已不合現實，現在學生升學著重「多元進路」，目的就在對於學生能夠更「適才適性」發展，因此盡早認識各類職群及找到自己的興趣，以確立自己未來的發展是很重要的。

    像在翰林版三年級上學期《寄弟墨書》中，作者鄭燮除了對當時讀書人熱中功名，鑽營逐利的醜態多加批判外，也對士農工商四大職群稍作說明。本課亦可與三年級輔導活動做結合，對比現代與作者當時對於職業看法及評價的不同，來認識不同職群不同的特色及內容，並培養「職業無貴賤」的觀念。

    因此，謹以翰林版三年級上學期的《五月天—成功是失敗的累積》一課，結和輔導活動的技職探索活動，並與學生生活周遭的親友的生活經驗做連結，規劃一個完整教學活動，與各位教學先進分享：

二、教材來源:翰林版國文第五冊

三、教學目標:

(一) 協助學生認識各種職業特色，並對職業內容有基本的了解。

(二) 輔導學生面對困難及壓力時的應對能力。

(三) 培養學生蒐集及彙整資料的能力。

(四) 培養學生團隊合作及工作分配，並依工作內容達成任務的責任感。

四、教學方法:分組討論及報告

五、使用器材:課本、學習單、字卡、白紙

六、活動內容:

(一) 課前準備:

1.  將該班同學分成五組。
2.  由學生討論出身邊親友最常從事的五種職業(美容美髮師、廚師、教師、機車維修員、護士)
3.  準備五個職業的字卡，並由各組組長代表抽籤，確認每組須負責調查的職業。
4.  發下分組學習單，並由各組組長分配負責學習單上問題任務的同學，各組須利用時間對於組員親友中從事同職業的人士進行訪問，並統整成一份完整的報告資料，最後以PPT的形式，在國文課時報告。

   (二) 引言:

    由課文中可知，五月天從組團，参與街頭演出，到有人賞識，發行首張專輯，直到在樂壇發光發熱，成為亞洲首屈一指的天團，在這一段過程中經歷了種種挑戰，每位團員都有他們自己的問題要解決，但他們總能不斷突破自己，直到成功，為什麼?

   (三) 職業面面觀:

1. 在各組正式報告之前，請各位同學於白紙上根據自己的喜好及意願，從五種職業中選出想要從事的職業，寫在白紙上，最後交給老師。
2. 由各組依抽籤順序及所調查的內容向班上同學報告:

       第一組:廚師

       第二組:美髮師

       第三組:機車維修員

       第四組:教師

       第五組:護士

    (四) 結語:

1. 在聽完各組的報告後，再對比剛上課時所選擇的職業，你會想要轉職的同學請舉手，為什麼?不想轉職的原因又為什麼呢?
2. 請各組歸納以上五種不同職業(職群)的優缺點，並加以排名。
3. 回到剛上課時的提問，你認為各組所訪問的對象，和課文中的五月天，儘管工作上或生活中有不少困難，但能讓他們一路面對困難，並成功的堅持下去，最後在該領域中成就自己的關鍵是什麼?請各組將各組的看法寫在心得欄中，並在下課前交回。

七、教學心得：

    由學生擔任學習活動的主體，教室的主人已是這幾年教育改革的重要趨勢，結合分組合作學習、輔導活動、資料統整及口語表達，讓學生藉著文本能學到更多、更全面的能力。但是，這種教學方法仍舊有其侷限性，例如:因活動需訪問自己組員的親友，容易造成人員工作分配不均的問題；須課前了解學生的生活背景，以免造成學生資料蒐集上的困難；學生在電腦使用及資料處理上的能力並不一致等等，以上問題是需要事先了解的，並依照臨場狀況做微調上課方式的。

    「教」與「學」是一種互動的過程，在教學環境中，融入一些創新的教學方法，培養學生獨立思考、統整、合作學習、分享，那便能大大地提昇學習效率，轉被動為主動的心理歷程，透過這次的教學設計與教學互動過程將學習的主導權回歸學生，也因此看到了學生難得一見，消逝已久的熱情認知、技能與情意上的展現。我想，看著學生充滿成就感的笑容及沉浸在課程內容裡的熱情，這不正是身為一個教師教學上最大的動力嗎?