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珍愛自己 肯定他人

東勢區東華國中許喬涵老師 09/07/2016 927 點閱

   來到東勢區東華國中,轉瞬間,已經服務滿三年了,感受到這地區的孩子,多數特質偏向學習動力低落,學習成就偏低,或是學習不得要領,事倍功半,在課業上無法獲得成就感,或許是家庭背景的關係,也或許是文化不利等因素,久而久之,漸漸出現放棄學習也放棄自己的情形,出現心理學家柏尼(berne)的溝通分析理論中「我不好,你不好」的類型,此類型的人對生活失去興趣,不切實際,無法有夢想並築夢踏實。故筆者配合輔導室辦理的生命教育月,於課程中進行一系列正向心理的課程,盼孩子漸漸能珍愛自己,成為愛自己,並願意為了自己做出努力,也盼孩子能學習正向肯定他人,互相關懷,成為「我好,你好」的類型。

    在「背後的春天」一堂課,讓學生有機會學習正向肯定他人及互相回饋,這堂課程進行時,看到學生認真且稍微露出的喜悅表情,讓我有個很深的感觸,或許這些學生在他的生活環境中,較少有讓他們引以自豪、有自信的特質或能力,或許以後課程可以多著墨於多元探索,讓同學經由各種活動的進行,去漸漸發現自己的優勢。

    在「球球傳心」的活動,撥放音樂,讓學生拿著球用傳的方式互傳,音樂停的時候,拿到球的同學需站起來說自己的優勢及他人的優勢,利用活動的方式,寓教於樂,最後以學習單讓同學進行自省,結合周哈里窗的理論,讓同學看到自己的開放我、盲目我、隱藏我及未知我,從各種不同的角度看自己。

    在「勵志名人觀察」課程中,讓學生去蒐集各個名人的生命故事,從他們的事蹟中體會艱忍、毅力及正向的觀念,盼孩子能了解即使家庭背景或生活如何困苦,但心中要有夢想,要能付出努力,堅持不放棄,創造生活的意義,並在未來做一個對社會有貢獻的人。

    期待學生,漸漸陶冶品格,降低文化不利的影響。期待學生,理解每個人都並不完美,需用包容及尊重的眼光待人,並了解「內自省」的重要性,唯有時時反省自己,改善自己的缺點及修正自己的品性,就有改變自己並實現夢想的可能,只要保持著「要讓自己更好」的想法,就能隨著時間,讓自己發光。

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