教師與學生運用平板電腦以及無線網路的便利性，進行「無所不在」的學習，由長安國小五年級的社會科姜明雄老師帶領孩子們一同閱覽豐富、浩瀚的網路資料庫，且能上天下地、穿越時空，認識臺灣歷史與地理——漫遊山海四千米，穿越古今四百年。

       這是我們第一年參加教育部行動學習計畫，本校行動學習實施的課程主軸是以五年級的社會領域，總共有六個班級參與；根據〈臺灣史上最有梗的臺灣史〉一書內容所言，大約近十年來，國小五年級的社會課程開始教「臺灣史地」，成為國小三到六年級的社會課中，最難讀也是最難懂的一年，沒錯，甚至比六年級社會更難，相較之下，六年級社會比較像是生活課。所以我們的學生在面對課文裡諸多地理名詞與歷史事件時，因為生活經驗的侷限，如西來庵事件、霧社事件……，常覺得莫名奇妙，無法理解，不但讓課程文本之間的脈絡難以串連，也間接使學生失去學習的興趣。

       因此在課程中，我們運用平板電腦、Google 所提供的免費工具，加上教育雲裡面的資源，適時地搭配Kahoot!這個在行動學習非常熱門的即時回饋系統，運用在課前預習與課後複習活動，我們將這些資訊工具，融入到原有的教學現場中，在「臺灣史進行曲」的課程，將荷西與明鄭時期、清代前期、 清代後期與日治時期四個時代的學習重點，改編至〈入陣曲〉、〈小蘋果〉、〈我們青春〉與〈青花瓷〉 等四首流行歌曲的歌詞中，上傳至Youtube 讓學生點閱練習並錄製，再用網路票選的方式，選出最佳歌聲的班級；在「創意心智圖、臺灣聚落走透透」的課程，我們選擇Drawexpress 心智圖App 軟體，讓學生進行小組討論並直接在平板電腦用手繪製心智圖，最後，則是各組上臺報告，總結課文內容；在「臺灣專題行旅~旅遊景點專題報告」的課程，學生使用Google 找出要報告的主題與方向，進行簡報製作，運用Google classroom 繳交作業，教師可以在網路上進行評分與回饋，學生上臺報告時，並同時接受同學質詢，報告結果會由十位學生運用平板電腦的白板功能進行評分，最後老師再給予總評。

       在這一年豐富又充實、緊張又刺激的社會科行動學習課程，我們希望建構孩子們完整的歷史、地 理的觀念，同時能培養學生問題解決、團隊合作、溝通表達、創意力及獨立思辨能力的5C 關鍵能力。我們將所有的活動歷程和結果放置在成果網站，歡迎來到-蓋幫傳奇的網站 http://class.tn.edu.tw/255。

       最後，我們期望行動學習能穩健紮實地深耕在長安的校園，讓長安國小因推動行動學習，而能讓 學生有興趣學習，教師教學上有所發揮，家長能信任學校，創造三贏的局面。