宜欣國小運用「PDCA CYCLE」循環圈技巧，找出學校閱讀推廣問題，設計閱讀推廣主題「宜悅書香-欣光三閱」，運用三大解決策略：「整合社會資源、精進教師教學、深耕閱讀教育」，達到「喜閱」、「欣(馨)閱」、「超閱」 的目標，更榮獲105 年度教育部閱讀磐石獎最高殊榮。

社會資源好熱情

       感謝「泰山文教基金會」支持本校辦理「閱讀齊力跑」，跑一圈捐一元活動，三年來共捐贈50 多萬元，改善學校藏書及圖書設備，讓全校師生跑出知識、跑出健康、跑出幸福。感謝「心源基金會」為宜欣國小設置蝴蝶生態園，擴展學校科普教育。感謝坪林圖書館及佛光山的雲水書坊讓學生體驗不同的閱讀環境。感謝社會人士及社區志工，讓宜欣擁有新的圖書室，看到小讀者們在圖書室尋寶，踴躍借、還書的專注眼神，彷彿在說：「老師，我愛閱讀」。

宜欣教師好專業

       任何成功的教育政策，教師是成敗良窳的關鍵推手，因此為鼓勵老師們自我成長，精進閱讀理解教學知能，我們成立了閱讀專業社群。宜欣教師積極參與閱讀與寫作、學思達教學、課文本位的閱讀理解策略……研習，全校老師於寒、暑假共同備課，有計劃的推展各項閱讀活動，透過班級教學，擴展到班群互動，全校師生熱愛閱讀，讓孩子們積極參與校內各項閱讀活動，也讓孩子們在校外語文競賽的成績輝煌，宜欣國小親、師、生努力深耕、實踐閱讀教育，我們也培養了孩子帶得走的閱讀能力，低年級愛閱讀說故事；中年級做摘要寫大意；高年級查資料做筆記。雖然校內有高達32%的弱勢學生，但在努力推廣閱讀活動後，孩子們的服務熱誠得以發揮，自動學習的態度提升了、自信心增加了、專心學習、友善校園氛圍瀰漫整個校園。

深耕閱讀多元化

        閱讀教學是一門藝術，也是語文教育精緻化的歷程，在深耕閱讀的方面，歸納為兩大向度：一是班級與班群閱讀活動；一 是全校性閱讀活動。孩子們積極參與校內各項閱讀活動，到校演講的作者及師長們對於本校孩子的學習態度皆讚譽有加，宜欣孩子們專心聽講、勇於提問、開心的與演講者互動，活絡的學習氣氛。藉由身教、體驗、參與活動、閱讀和討論等方式上課，我們深耕閱讀教育，同時也推展品格教育。

       我們在推動閱讀教育的過程中遭遇尋找閱讀資源的挫折、流下設計閱讀課程的汗水，但更獲得了「三個臭皮匠勝過一個諸葛亮」共同計畫的創意和成就感。此次獲獎，除了是對宜欣的肯定外，也是我們迎接未來推廣閱讀教育新階段的挑戰，我們將一方面分享學校閱讀經驗給更多學校，另方面期許學校師生不斷於閱讀教育活動中成長，繼續提升閱讀學習的能力。我們相信，透過推動「宜悅書香-欣光三閱」的方案，讓宜欣點亮閱讀、「欣」蛻變。

                                      泰山閱讀齊力跑                                                     沈芯菱姊姊與小讀者