從美國家庭的車庫就是腦力激盪的實驗室所衍生成的創客精神，翻轉了傳統教育，鼓勵讓學生從單方面的「想」進而到「做」，學會自己動手解決一件事，從中找到解答並解決問題，體驗動手做的學習樂趣。在這過程中，使得學生學習各領域知識並結合，不斷思考、碰撞與翻轉，並動手做，落實自己的猜測與想法，從中產生新的創意與發明。

創意變成行動，享受動手做的美好

       讓學生不只是想，更能動手做，是教育不變的方針。本校在自然與生活科技進行「光」的學習，運用偏光片，加上不同層數的膠帶彼此交疊，透過這巧妙的設計，發現光有繽紛的色彩。輔以教師規劃與設計製作出偏光箱，讓學生很輕易的觀察出自己製作的偏光圖片能產生許多不同的色彩，揭開看似透明不存在之光的面紗，感受光的神奇。在這歷程中，師生透過動手做學習自然知識，欣賞動手實作的成果，體會分享的快樂。

       許多生活中的材料更是動手做的好素材，一根水管原應該在工地中、在牆壁中，但在水管上鑽一個孔洞，就可以吹奏出不同的音階。這是透過不斷的實驗和驗證，找出最適合的水管長度和孔洞大小，不但學生覺得神奇，連社區的爺爺奶奶都覺得不可思議，一起參與「水管變吐良」的創客活動，用電鑽鑽孔，與學生一起進行口吹練習來演奏歌曲，那不斷嘗試的精神真的令人感佩。創客這件事，讓人看見不分年紀，不分性別，經由彼此的討論、設計、操作，落實腦中的想法，營造分享的美好、創新的氛圍。

趣味與挑戰兼具的STEAM任務

       啟發學生們動手做的創客精神及培養學生們STEAM (Science、Technology、Engineering、Art、Mathematics)的能力，使學生能適應時代潮流並符合時代需要。利用變化多端的益智型積木套件，Scratch書寫電腦程式，使用平板就可以讓機器人依照指令動起來，這不需要科技專門人才，而是小朋友就有能力可以做得到。

       本校學生參加機關王R4M即刻救援組，透過小組共同組裝積木和應用科學原理創作作品，達到比賽規定與要求。在這競賽的過程中，學生經由不間斷的練習及發現錯誤並修正，培養出團隊同心協力的合作默契，更提升學生解決問題的能力，一舉囊括了臺中市的冠、亞軍，正可謂小小孩的能力也有大大的展現！

       學校規畫的創新學習實驗室，透過更多樣及更豐富的積木組合，當老師點燃創客的火花，透過教學策略與方案，讓學生不間斷的嘗試，轉動思考的齒輪，讓每位學生腦中就是一個實驗室，連結生活與知識的各項可能，實踐自己所想，啟發每位學生都成為MAKER，擁有創客精神及STEAM的能力。

      老師們一起研究動手製作偏光箱                                                       運用偏光片探究光的顏色