東新國小結合了聯合國的「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）之第七項「人人可負擔的永續能源」，將課程中有關永續能源的課程活化，希望孩子們不只有讀完教科書，會寫定期評量考卷，而是致力於建構一個能「思考」、「分享」、「自造」的學習環境，並且與國際上的夥伴學校共同學習(透過iEARN計畫)，發揮創客精神。

       我們發展的課程名為「探索太陽能—永續能源」，其特色如下：

一、能「思考」的課程：

(一)我們不直接告訴學生各種能源使用的利與弊，而是利用學生分組討論的方式，請他們找出生活中使用的能源，及各種能源可能有哪些好處與壞處，讓學生有「思考」的過程，如此學生才能對能源議題有感。

(二)在這個課程中，我們需要自造一個太陽能廚具(solar cooker)，並且讓學生思考：這個太陽能廚具要多大？用哪些材料才能製作？從哪裡能取得這些材料？製作的時候要注意哪些安全？再次強調，我們不先給學生答案，希望他們能透過討論得到這些答案，老師的角色為從旁引導。

二、重「分享」的課程：

       我們希望學生將「討論的結論」和「自造的過程與成果」都必須和夥伴學校分享，也需要比較國際夥伴學校的結論和自造過程有甚麼異同之處。

三、玩「自造」的課程：

       我們希望學生動手做一個太陽能廚具，並請應用自造的太陽能廚具來加熱100ml的水20分鐘，及烹煮生雞蛋，並且試圖改變太陽能廚具，讓它更具效能。

       這樣的課程設計，不再只有教科書的「知識」教學，而是把「素養」和「知識」一起教，充分落實了在課程中實踐創客的精神！

圖片來源：公益交流站(NPOst.tw)

圖片說明：聯合國的「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs）將為創客精神在課程實踐中的重要參考。