走到中港高中校園的圍牆邊，就可以看到一個老師指導學生，參加WBR機器人大賽R4M得到金牌的紅布條。開發中港的特色課程”物聯探實達”（CG ten-star），成為高中自然科的科學探究與實作先行者，擔任科技部高瞻計畫主持人，致力於創客教育的先行者，榮獲103學年教學卓越獎。他，就是王尊信老師。

       因緣際會下，教育局推廣的創客教育，積極成立智高Learning Lab.實驗室，讓甫從彰化師大物理博士畢業的王尊信老師，投入各項的創客比賽、台中市創意市集、科博館擺攤等推廣活動。利用均質化計畫挹注，利用會考後的空白課程，帶領學區內的龍井國中、四箴國中等，體驗機器人教育的翻轉，從動手做實際體驗的活化教學，登上了平面媒體的頭版報導，也讓中港的名聲，傳遍海線。

       王尊信老師，還利用簡單工具及珍珠板，做成會轉彎的手擲機，這是推動國中資源均質化的實作課程。從學生探究與實作的歷程中，我們看到學生主動探究、樂於學習，進入探實達心流的境界，心無旁騖、快樂學習，連假日到校巡視校園的周文松校長都忍不住要來體驗一下。

       參與設計思維教師社群，已經將近十年，2012年代表台灣到日本的亞洲教育年會(Asian Conference of Education，簡稱為ACE)，全程用英文發表口頭論文，向國際學者介紹台灣的設計思維(design thinking)，席間獲得與會教授的熱烈討論。在103學年，與社群成員翁宗毅校長秘書、彭甫堅老師共同研發“數學咖啡館”，擔任第一作者，還榮獲國教署頒發教學卓越獎的榮譽。

       去年開始，王老師擔任校內設計思維專班的導師，指導學生參加”世界青少年發明展”（IEYI）榮獲一銀兩銅十三佳作的優異成績，讓這群普通高中的學子，也能體會到發明創新的快樂。其中，周立恩同學，更代表台灣的高中生，由科技部組團，到日本知名高校參觀訪問，完成國際交流的高階目標。

       致力於中港的創客教育，再升級、再精進，是王尊信老師一路走來，衣帶漸寬終不悔的信念。相信中港高中的創客教育，在王老師的感染下，必能逐漸擴散，形成共備、共好的教師專業發展社群同心圓，讓更多老師變成創客的優異師資，共同推廣台中市的工業4.0教育。