國中階段因生理性別之差異，體育課程中的活動需適度的調整，才能讓男女學生既能公平競爭又能感受比賽的樂趣。以棒壘球的課程為例，女同學因先天的體能限制，在面對課程時，總是顯得陌生、擔心、害怕，造成女學生怯於實際操作，學習的有效性及強度不易達成。為了改善此現象，本人設計以下幾個教學重點，重新安排授課方式，希望所有學生都能享受此一豐富有趣的課程。

一、球具之選擇：選用軟式球種或是球體體積較大的球來進行基礎傳接訓練。例如：軟式壘球、樂樂棒球或手球。

二、分組安排：以異質分組弭平小組間差異。另外，配合不同訓練採取不同的分組，例如：對於不熟悉基礎傳接投球的學生，採取特  別編組、單獨訓練。

學生練習傳接球

三、分組比賽：採全班分組，並適度修正、簡化規則，讓所有人皆可參與比賽。當女生上場比賽時，只要在打擊區擊中來球同時球未出界，將無條件上一壘(觸擊不算)，因此大多數女同學都能上一壘繼續進行比賽。如此一來，除了增加女學生跑壘機會，也能提高比賽可看性，促進比賽強度。當女生上一壘之後跑往二壘皆以正常規則進行。

女學生上場打擊

四、比賽用球：在全班性的活動中，選用手球來代替比賽用球，一方面解決學生不善使用手套的困擾；另一方面手球體積大，有助於提高學生的擊中率。

球來了，準備打擊！

五、特殊生之安排：若學生無法參與實際比賽，本人會安排學生來記錄比賽現況。例如：比賽選手每次打擊的結果，可讓學生用特殊符號記錄於各班的表格內，一方面教師可以了解學生打擊表現，另一方面特殊生也能透過觀賽而有參與感。

       棒壘球一直是國內頗受歡迎的休閒運動，而棒球除了號稱「國球」，也是臺灣職業運動中發展最健全的項目。若只因男女生理性別差異，使得多數女生對棒壘球卻步，實在不利於體育教育的健全發展。而透過適度調整安排的教學設計，將讓學生接觸並學會不同的運動項目，有助於推廣全民體育。