12年國教即將上路，很多人擔心學生是否因此學習不積極，或者沒有辦法要求孩子學得更多，種種憂慮的解答必須回歸探討學習意願的根本問題上，那就是「你為何而學？」在教學現場的老師們經常要面對學生不斷的發問，當疑問解開後他們才能夠繼續前進，否則就會固著在問題上，甚至失去學習動機與熱情。所以「為什麼要學歷史呢？」這是學生們一定會問我的問題，那麼我也問問正在讀這篇文章的你「學歷史要做什麼？」「我們需要學嗎？」學生們甚至會問：「老師，你為什麼要學歷史？」或許你會一笑置之、忽略迴避問題，但是我想這是一個絕佳的機會，當學生的提問能被滿足時，他們將擁有最強大的學習動力！

      如果我告訴你：「你以為你在學歷史，其實你是在學讓自己更好的方法，甚至因此找到自己的人生方向，那麼你願意相信嗎？」就這麼誇張的開場白，學生們會笑但也因此被你吸引而想了解其中的道理為何？事實上，歷史是過去發生的事情，然而現在發生的事情也馬上會成為歷史的一部份，那麼我們就來問同學最近最夯的事情：「Makyio毆打司機事件」及「林書豪的籃球傳奇」此時，大家七嘴八舌、侃侃而談、有問必答且具細彌遺，這時候我提出一個問題：「為什麼你們可以這麼輕鬆、容易的談論這些事情？」我幫大家歸納了幾個談論的重點，於是在黑板上畫了下面這張圖。

      「果不其然，大家都具備了學歷史的天份！」仔細想想牽動整個近代中國局勢發展的重要歷史事件，不都是由這些重要元素構成。因為剛好最近教到清末戰爭及改革等主題，所以以此為例，問之一二如鴉片戰爭、英法聯軍、自強運動、甲午戰爭等等，以連結學生學習的先備經驗，並說明「先掌握大題，再回想細節」等學習訣竅，在此文要說的是：為什麼要學歷史？答案其實就在黑板上這張圖中，這也就是人生所有的解答。(學生真得會很認真地直視黑板很久，實在太令人感動了)

      「為什麼要學歷史？」敘述如次：

(一)掌握時間

      歷史就是要感受時間，台灣史的每個不同時期，中國史的朝代演變，有「時間感」的人，能懂得善用時間，做事情有效率，重要的是他會比別人有更多的自由，除安排時間完成功課準備考試，尚有多餘的時間，做喜歡的事情，如休閒活動或開發其他興趣等。

(二)注意地點

      時間與空間是整個世界構成的要素，有些同學的地理科也學得不錯，或者說他比別人更想知道這歷史事件是發生在哪裡？他會去看地圖、找出位置，實在去感受地理跟我們的現實距離，所以要把課本上的地圖視為輔助而非額外的負擔，特別能留意地點的人，將會是能張開雙臂擁抱世界的人。

(三)喜歡人物

      有些同學很喜歡課本上歷史人物的畫像，還會在上面塗鴨一番怪逗趣的，也增進對這些人物有了初步的印象。人實在是非常有趣，如果你喜歡和人接觸，或者特別對人觀察入微，相信人際關係是良好的。

(四)探討原因

      追根究底、找出背後的原因，才能解決問題。未來各位同學將會遇到各式各樣的困難，須面對問題、找出真相、解決並改善，將會使你成為更棒的人，是一位會不斷自我更新的超新新人類。

(五)經過與結果

      人生要過得充實、愉快，就來自於此二者，要培養自己面對事情的態度是：享受「過程」並且用心、努力於其中；檢驗「結果」，雖然結果有成功有失敗，然而不管如何都是一種經驗，修正過程然後換個方式再努力，才是積極的作為，事實上誰沒有失敗過，但越挫越勇才有機會成功不是嗎？

(六)影響

      很多人學歷史會忽略了事件，對當時代或下個世紀的影響，理解他將會使你更有遠見，甚至將使你成為一個能影響別人、社會、全世界的重要人物，就像是此時此刻，我所說的這些事情，或許會改變在座同學面對學習的態度，有了改變人生就會不一樣了，當然除了想法，往後我們還需要很多的積極行動，這包括今天的指定作業「150~200字心得」(沒想到老師沒上課文進度還可以出作業吧！)但往往就是要學後能反思自省，才能真正內化習得，你說是不是呢？

      最後「老師，你為什麼要學歷史？」這個答案很簡單，因為「我很喜歡歷史」，小時候除了我在歷史科的課業成就很好外，在服務的過程也就是當小老師的時候，我不但可以出題問同學，還可以協助老師把作業及考試安排得很妥當，而課外時間我最喜歡讀人物傳記(是漫畫版的，非常有趣！)我想選擇「喜歡的」、「興趣的」以及評估或培養更多能力，不就是12年國教希望成就的目標嗎？那就把歷史學好，因為它會幫助你理解過往經驗，自我分析後更正確地選擇你的未來。