開學之初，接任小一的導師，除了早上的時間兵荒馬亂，得在課程進度和尚未建立常規性的學生們間來回兼顧，中午用餐完畢送學生出校門後，下午往往又會發生家長或安親班回來拿作業，或是打電話告知導師，發現學生的書包內空空如也的窘境。即便是課堂上已再三交代，甚至請小排長協助檢查，卻總有落網之魚。若由老師親自一個個檢查，雖說能確保無虞，但終究是治標不治本，終歸還是得要孩子自己學會整理收拾，才是長治久安之道。

       因此這學期開始，我便將第三節下課定為收書包時間，由老師先示範一周，在每天的第三節下課時間，我便將今日所需帶回家的課本及簿本，按照聯絡簿抄寫的順序，一本本展示、排列在粉筆溝槽上，供學生參照。一週之後，便開始按照座號輪流，每天都由一名學生擔任收書包小天使，將須帶回家的課本及簿子，擺放在粉筆溝槽上，讓其他學生比對參照。同時，也是讓台上台下互相檢視是否有缺漏的好機會，簿本擺放正確的學生，除了給予大力讚揚，也能加蓋好寶寶章，每個人都有上台練習的機會，孩子聽到能擔任小天使一職，都表現得躍躍欲試，甚至在第二節下課就急著將簿本擺上粉筆溝槽。

       如此一來，學生們不僅因為可以上台表現的榮譽感使然，另一方面也因無可避免的會輪到自己，所以每個學生都會學習正確收拾書包，一開始的練習免不了仍需要老師從旁加以提點，當然也會有一些需要特別關照的孩子。但是幾次練習之後，也都能準確地收進書包裡，況且古道熱腸的小一學生，也都會提醒老師，有哪些學生是沒有按表操課，實施幾週下來，下班後接到電話或家長帶回學校拿功課的情形，也就能大幅減少了。

由一名學生擔任收書包小天使，將須帶回家的課本及簿子擺放在粉筆溝槽上，讓其他學生比對參照。

台下其他學生比對參照須帶回家的課本及簿子。