噹！噹！噹！上下課的聲響總是牽動著學校的師生，有時喜悅，有時不悅；有的興奮，有的焦慮。即使備課充份，遇到了不對盤的老師或是學生，難免讓每一次的鐘響，隱藏著或多或少的無奈以及無趣。然而，上課這門獨特的藝術表現，端看使用的人如何擺設，可在室內、室外，甚至校園各角落或是校外各處，而擺設出來的呈現方式也是百樣，可以講述、討論、操作、觀察，甚至親身體驗或是田野研究等等，相信不論初出茅廬的後生或是中流砥柱的前輩，甚至是身經百戰的先覺們，各個都是有兩把刷子的教育夥伴。

       常有學校同仁問到，想要觀察的校園動植物在哪個角落，或是有還是沒有，我總是耐心的回應，久而久之總覺得應該可以有不一樣的情形才好。或許學校已經規劃備有不少動、植物的觀察教室，或是營造校園的學習步道、蜜源、食草植物區，甚至網室蝴蝶園、食農栽種區等等，但學校的校園之美，卻還有另一塊一直是不容易被規劃與營造的區域，那就是觀察學校的動物生態。除了蝴蝶園、寵物飼養、教室動物區，以及在課本的圖片或是標本裡看到之外，想走出教室去呈現一堂發現校園之美的戶外教學，最難掌握與觀察的校園動物生態就是鳥類，以下就學校幾位鳥類攝影同好的分享，整理出粗淺的鳥類觀察八字口訣，呈現在這篇〈觀，學校什麼鳥事〉裡，期待可以讓各位教育夥伴有更大的啟發，並期許可以獲得更多的分享。

口訣1「停」：走出了教室，找到了一處適合觀察的點，不但要停下腳步，更要停下聲音，讓一切的教學停下來。一般來說，學校鳥類也會有習慣停下來休息的地點，當然會依季節、校園硬體景觀以及學校植栽種類而不同。

口訣2「聽」：不論是可以坐著的地點或是只能站著的地點，去聽聽看周圍的聲響，也許是風聲、車子聲、人聲，當然也可能有鳥叫聲，還要聽聽看鳥叫聲的不同，猜猜有什麼意思存在。當然，也會依選擇的時間聽到不一樣的結果。

口訣3「看」：這裡就是重要關鍵了，前面停下來、聽一聽，要做到靜下來比較容易，甚至可以閉上眼去體驗，但要找找看鳥在哪裡，就擔心學生一時興奮，製造出過大聲響，而嚇走了一些鳥類，不得不多次提醒學生。

口訣4「記」：當看到了鳥類，要盡快以筆記錄觀察到的時間、季節和校園角落，若還能繼續聽到鳥叫聲，也可以記錄下鳥叫的聲音(可以錄音或是文字形容)。

口訣5「畫」：可以速記畫下觀察到的鳥類外形、顏色，也可以將附近的樹種帶進畫裡。

口訣6「拍」：將準備好的手機或是相機拍下鳥樣，盡量多拍幾張，甚至不同角度。到此，應該可以知道在走出教室實際觀察鳥類生態的課程時，要能讓學生分組，並要攜帶不少裝備，在分工之下完成每一組學生的觀察實錄。

口訣7「整」：各組整理出學生的實錄，並從鳥類圖鑑中查閱、討論。

口訣8「編」：各組進而全班從整理出來的觀察紀錄，編輯成書面報告，或是可以將拍攝到的圖片練習看圖編故事，給這些校園鳥朋友，編個生活小故事或是愛情故事都可以。當然，這最後的整、編可以在回教室或是下一堂室內課程時再完成。

       有句話說得一點都沒錯，校園裡不缺少美的事物，缺少的是去「發現」，而空中飛翔的鳥兒，不時在校園各角落觀望，有時會停下來，有時會在校園走來走去，一下在這邊叫個幾聲，一下在那邊啼個幾下，讓校園的環境中充滿了生機。或許你會找尋，或許你會拍攝，時間久了，欣賞與觀察鳥兒就成了校園生活中的一件事，一件高興的事，甚至可以完成個人的校園鳥類觀察紀錄，因而驚訝發現，校園裡可以有接近30種以上的鳥類(包含留鳥、候鳥、迷鳥以及走失、遺棄的鳥)進入師生的校園戶外教學課堂裡。