創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,本校自106學年度起,開始推動靶心學習創新課堂計畫,由學生最為頭痛的數學科著手,實施後成效比預期效果來的更高。
何謂靶心學習創新課堂計畫?簡單來說,就是將學生學習「客製化」,也就是說,希望老師像個醫生一樣,診斷每一個學生,瞭解學生需要什麼,有了這樣的診斷,老師給予的處方就會很精準。
由於本校屬於偏鄉小校,人數較少,故教師可周全照顧到每名學生,我們把握這樣的優勢,進一步帶動偏鄉學童的學習效果。
最初我們是將學生進行異質性分組,在組內分別有高中低學習成就的學生,並以「師徒制」的方式(分別為師父、師兄、師弟),讓同組的同學互相討論。一開始,教師會先設定一個情境,由這個情境去擬題,發展出易中難三個觀念相同,但計算技巧或是理解難易度不同的題目,誘使學習成就高的學生(師父)去教導學習成就低的學生(師兄、師弟)。透過不同的獎勵制度,師兄或是師弟發言可以獲得比較高的分數,師父也會拿出渾身解數,把師兄師弟教到會,這時教師只要從旁指點迷津,不僅可以訓練學生的思考表達,還可以達到課程的學習目標,讓學生無形之中獲得了許多不同的技能。
師徒制教學的應用步驟如下:
一、分組:先將學生進行異質性分組(師父、師兄、師弟),將學生的能力平均分配至不同組別。
二、設計題目:一堂課題目不用多,大約三至四題,並由淺入深,先從簡單的觀念慢慢的導引至較複雜的題型,讓學生從基礎至進階的學習。
三、故事情境:題目要貼近學生之生活日常,例如筆者擅長用買早午餐、下課運動、甚至是臺中的大型活動(如:花博)等等,讓學生發現數學的學習是跟生活息息相關的。
四、學生解題:布題之後,讓學生小組自行解題,教師適時在各組間做引導,把迷思觀念釐清,由師父教導同組的師兄弟,透過同儕間的對話,教學相長。
五、教師解說:教師請各組學生上臺解說,並藉此釐清各組學生僅存的迷思觀念。
六、形成性評量:在課堂的最後,教師利用布題,對每個學生做形成性的評量,檢核學生本節課的學習是否有吸收,如吸收成效不佳,則再進行輔導。
創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
蔣偉民局長
蘇美麗科長
課程教學科王柏鈞股長、王琬璇老師;南屯區永春國小蕭俊勇校長、劉冠欐主任、王清峰主任
教育領航:西屯區上石國小劉益嘉校長、黃蕙蒨組長;北區太平國小曾娉妍校長、陳奕蓁主任、游淑淳組長;
教育動態:中區光復國小張毅宏校長、蔡牧耕主任、林靜鶯組長;東勢區新盛國小譚至皙校長、李曉玲主任;
校園風情:北勢國中林宏泰校長、劉芳如主任;西屯區東海國小林筆藝校長、張凱棠主任、楊琮渝老師;
人物特寫:后里區月眉國小廖曉柔校長、楊秀停主任;大里區大元國小張曡今校長、王怡月組長;
焦點話題:清水國中曾育宗校長、洪嘉祥主任、王詠婕組長;東區樂業國小吳桂芬校長;
教學錦囊:四箴國中林瓊惠校長、董家琳組長;大里區益民國小洪翠芬校長、吳相儒主任;
教育夥伴:西區忠信國小黃美樺校長、葉俞潔主任;北區立人國小廖子成校長、簡鳳瑩主任;
書香共聞:大甲區順天國小陳素萍校長、顏淑菁主任;大雅區三和國小何昭伶校長、陳怡閔主任;
行政組:南屯區永春國小蕭俊勇校長、王清峰主任;
網路服務:課程教學科黃晉恩股長;