書名：寫作革命

作者：李洛克

出版社：圓神出版事業機構 如何出版社

出版日期：2019年1月

       作者認為文字會是迷惘者的歸宿，一切不幸也不會只是純粹的不幸，因為它將是寫作的能量，文字也是人類思維的展現。作者揉雜理性的技術與感性的素材，在書中的每小節除中有提到應相信毅力、大膽創新、留心細節、揣摩內心、捕捉獨特、解析情感、推敲意圖、正反辯證等等。這些訓練不論是對寫作，抑或是人生，都是有幫助的；寫作能力的提升也意謂著你能夠「好好生活，用心感受」。

　　閱讀此書時，不只能看見作者寫作教學引導的功力，更能感受到作者對讀者寫作能力提升的殷切期許。這是一本融合「學習」、「練習」、「回饋」的教學書。此書分成四章，總共有四十小節，每小節的學習內容精短，讓讀者讀來輕鬆且極易抓取重點；每小節最後都有一道練習題和QR code，讀者能將練習的字句、篇章留言在網站裡，作者會親自回應，給予一對一評論及指導，因為作者認為寫作唯有實際練習才能有效提升能力。

       此書也帶給我許多教學上的思考及輔助，它能夠轉化成為「讀寫結合」教學的鷹架及教材。讀寫結合的基本形式有仿寫式讀寫結合、融合式讀寫結合及延伸式讀寫結合。以下將舉例若干能將此書實踐在讀寫結合的例子。

一、仿寫式讀寫結合：

       模仿形式可以分為句的模仿、段的模仿、篇的模仿等不同類型。書中的「刻劃力」、「感受力」、「視角力」即能運用在梁實秋《鳥的形體》描寫及同理心培養上，也能運用在朱自清《背影》的人物特寫上。書中的「凡感力」、「聯想力」、「提煉力」、「刻劃力」、「洞察力」、「活物法」皆能適切結合在沈復兒時記趣的讀寫結合訓練上。「布局力」、「反轉力」、「運鏡力」皆能運用在小說課文上，例如：羅貫中的《空城計》、莫泊桑的《項鍊》等等。

二、融合式讀寫結合：

       在閱讀的同時，運用補充方式，進行讀寫結合的訓練。論說文中的補充論點、分析、事例，以及評點皆屬此訓練。「深讀力」、「辯題力」皆能與國中論說文作適切結合。

三、延伸式讀寫結合：

       此訓練是對原作的人物命運、故事情節進行延伸。「翻新法」、「號召法」等等皆可成為適切訓練材料。

　　以上，是在閱讀中，提煉寫作的技法；在寫作中，提升思想的高度。讀寫訓練，訓練的不只是閱讀與寫作能力，更是現在許多教育專家認為學生在未來該具備的4C能力──批判性思考（critical thinking）、創意（creativity）、溝通（communication）、合作（collaboration ）。透過好書閱讀與共享，期望自己在從事閱讀寫作教育上能更加精進，並進而提升學生的讀寫素養。