創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
在十二年國教科技領域資訊科技的「資料表示、處理及分析」學習內容中,對於數位資料的表示方法及編碼方式,我在教學上利用了文字字型在電腦的儲存及表示方式,引導學生了解文字字型的顯示是以點陣的方式來呈現,接著利用文字字型的自製教具,讓學生進行文字字型點陣訊息內容的傳遞,來達到數位「資料的表示、處理及分析」的教學目標。
一、教學準備
利用文書處理軟體,進行文字字型教具的製作與準備。這裡我只限定在英文字母與數字字型的傳遞,其他字型如特殊符號,則在教學進行中教導學生可依照相同原理,舉一反三。
我選擇以5x7的格子來表示字型的點陣資料,做為字型訊息的來源。完成字型字卡的列印後,對字卡進行護貝以利往後能重複使用。另外再準備5x7的空白格子,來做為字型訊息的發收劃記。
二、教學進行
三、教學省思
整個教學過程中,強調學生經過討論後,學會如何正確地傳遞訊息。
在第一次傳訊時,學生會發現傳訊的正確性並不高。原因在於第一次討論時,學生在傳遞訊息與訊息之間,並沒有明確的區隔。往往同學已將訊息發送出去,但接收的同學會因訊息之間的區隔不明確而有訊息重複或遺漏的情況發生。再經過同學間的討論修正之後,同學因為已有訊息傳遞的經驗,已能掌握訊息傳遞的關鍵點,所以在第二次傳遞訊息時,正確性就提高了不少,且同學對數位訊息的傳遞也能有較深刻認識。
最後的分享時段,能讓學生互相了解各組同學間的傳遞方式。此時老師的引導與解說能增加學生深度思考,包括:傳遞的方式可以多元、訊息間的區隔性可以有多種方式、訊息的傳遞媒介可以是有線、無線、網路、電話線路……等。後續的引導和解說可依學生的特性與背景知識而有所不同,讓學生作更深更廣的探究練習。
創刊日:100 年 6 月 10 日
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蔣偉民局長
蘇美麗科長
課程教學科王柏鈞股長、王琬璇老師;南屯區永春國小蕭俊勇校長、劉冠欐主任、王清峰主任
教育領航:西屯區上石國小劉益嘉校長、黃蕙蒨組長;北區太平國小曾娉妍校長、陳奕蓁主任、游淑淳組長;
教育動態:中區光復國小張毅宏校長、蔡牧耕主任、林靜鶯組長;東勢區新盛國小譚至皙校長、李曉玲主任;
校園風情:北勢國中林宏泰校長、劉芳如主任;西屯區東海國小林筆藝校長、張凱棠主任、楊琮渝老師;
人物特寫:后里區月眉國小廖曉柔校長、楊秀停主任;大里區大元國小張曡今校長、王怡月組長;
焦點話題:清水國中曾育宗校長、洪嘉祥主任、王詠婕組長;東區樂業國小吳桂芬校長;
教學錦囊:四箴國中林瓊惠校長、董家琳組長;大里區益民國小洪翠芬校長、吳相儒主任;
教育夥伴:西區忠信國小黃美樺校長、葉俞潔主任;北區立人國小廖子成校長、簡鳳瑩主任;
書香共聞:大甲區順天國小陳素萍校長、顏淑菁主任;大雅區三和國小何昭伶校長、陳怡閔主任;
行政組:南屯區永春國小蕭俊勇校長、王清峰主任;
網路服務:課程教學科黃晉恩股長;