壹、前言

      「慢飛的孩子不是不想飛，而是不知道如何飛翔！」越來越多的孩子在學習過程中，因長期失敗而喪失學習動機，有的孩子因害羞而缺乏自信；有的孩子是動作太慢而需要協助；有的孩子缺乏大人的關心又缺乏耐性；有的孩子因為先天條件與其他人不同而影響學習導致課業落後。平日上課，老師在教學進度上需要統一，有些孩子在當下無法直接吸收，他們不是不會也不是抗拒學習，只是需要再次或多次的練習與加強。讓一再落後甚至放棄學習的學生，擁有不斷練習與加強的機會，這就是「學習扶助」的重要意義。

        老師是孩子在學校學習上的父母，幫助孩子有效學習與快樂學習是每個老師最大的期盼。常有人認為，學習低成就學生一旦進入學習扶助班，就好像被貼上「學習能力不佳」或是「學業表現不理想」的標籤，這也是學習扶助成效不彰原因之一，這些慢飛的孩子只是沒有方法和管道，缺乏陪伴與練習而已，並不是真的學不會。

貳、以「心法」點燃每個孩子的學習渴望，考量學童學習的程度與速度

        學習扶助的美意非僅重視學業成就的提升，更重要的是將孩子的心帶起來，讓他們願意學習；學習扶助是屬於較個別化的教學，教師應考量學童學習的程度與速度，適時的將某些小單元化繁為簡，亦或配合學童的身心發展及學校特色做教材的編改，讓學童在一次次的學習活動裡，逐漸肯定自己，懂得欣賞別人，也學會自我接納並努力學習。

        幫助每個孩子成功是教育最終目的，雖然找到有效學習的路徑很重要，但是點燃孩子的學習渴望更加迫切。首先，老師要先連結學生的心，仔細聆聽孩子心裡的話，透過「心教」與孩子交心，透過交心與學生建立關係，當彼此關係建立後，老師自然能夠成為學生學習的依靠與鷹架，幫助學生學習，進而讓學生主動學習與有效學習。

        本校趙祝凌校長常說：「學習應該是很開心的事，除充實硬體教學設備外，也致力軟實力的建構，如推動閱讀教育、生態教育、食農教育、國際教育、藝術教育、智高積木教育……，讓孩子透過深度閱讀，農作體驗課程，藝術美感教學，營造快樂學習氛圍，才能有效學習。因此，釐清學習扶助觀念，並培養學生學習態度與學習策略是非常重要的。」提昇學生學習成效，除了學校行政積極作為及老師的諄諄教誨外，教育政策的明確及家長對學習扶助的態度，都對學生學習有很大的影響，因為「教育無他，愛與榜樣而已。」

參、幫助每一個孩子成功，國光國小落實學習扶助的做法

        本校除落實學習扶助成長計畫分工、強化行政人員及教師互動關係人的理解與支持、規劃多元課程並強化目標學生心理建設，讓孩子們除了在課堂上學習外，還可以利用課餘或額外時間，再針對自己不會的部分加強學習，除了平日應做的學習扶助外，本校仍有些積極的作為：

一、個別化及電腦輔助教學，讓學生擁有工具學科基礎能力

(一)專屬學習聯絡簿：學習扶助任課教師運用個人學習日誌，瞭解每位目標    學生的學習情況、能力，在指派學習任務時，運用學生所學過的內容來處理解決問題，讓學生對學習任務更具信心與成效，也讓學習低成就孩子具有充足的動機力和學習力。

(二)善用電腦輔助教學：教師透過學習扶助資源平台系統、均一平台及因材網等線上學習課程教學，讓學生與教材間有更多互動機會，滿足個別化的學習需求，並且能獲得立即回饋，培養學生主動學習的精神，在電腦輔助教學幫助下，教師也更容易監控學生的學習情形。

二、匯聚各項資源，提供學生多元學習機會

        學習扶助多是開在課堂後，學生比其他人晚下課，容易有被「懲罰」的感覺，或覺得課堂無趣，因此課程的安排與教學方式的改變相當重要。

(一)開辦多元課外社團活動，如國樂團、舞蹈社、鼓藝社、籃球運動、扯鈴、蛇板、跆拳道、智高積木……提供學生多元選擇與成果發表舞台，兼顧學生興趣與專長培養，建立學生學習自信心。

(二)教育志工晨間課輔：培訓愛心志工，每週三、五晨光時間為學習低成就學生進行學習扶助，一對一教學，讓學得慢的孩子有更多的學習機會。

(三)召開特教推行委員會議、特殊生鑑輔會議、IEP會議、年段轉銜會議，協助特教學生學習適應。

(四)利用分組合作學習，讓學生彼此能夠以朋友的角度來教導學業低落的同學，也讓學生在分組學習中，相互觀摩，從中獲得成就感，提昇學習動機。如桌上遊戲、蝶古巴特、生活美語、我是小廚師……提高學生上課興趣與學習動機。

(五)親子共學，利用學習單及家庭聯絡簿，讓家長了解孩子在學校的學習狀況，進而協助督導孩子的課業，並促進親子關係。

三、運用多元學習方式，成就每一個孩子

(一)動手實作，開啟真學習

        杜威主張經驗學習的核心概念「從經驗中學習」或「由做中學」，讓學童在一次一次的學習活動裡，透過不斷的重組與建構，習得相關的正確經驗與知識，逐漸肯定自己，懂得欣賞別人，也學會自我接納。

(二)化繁為簡，體驗成功的喜悅

        低成就學童對於繁瑣的題目，總有說不出的恐懼感。首先，由老師協助將題目精簡化，接著將二個步驟以上的回答，一個一個列出後，再進行合併，讓答題有秩序可依循，按部就班完成作業，讓孩子體驗成功的喜悅，真的很重要。

(三)善用工具書，得心又應手

        好的工具書能讓孩子的學習事半功倍！學習知識最重要的是觀念理解，而不是死記硬背，學童若能學會使用工具書，如：圖鑑、字典、九九乘法表及單位換算表，從不斷反覆翻閱的過程中，重複思考問題的癥結點為何，前因後果連貫來龍去脈，才能讓學習事半功倍。

肆、結論：孩子的學習不怕慢，讓孩子能自信學習，找到自我亮點

     「學習像一條河流，如果只有老師操槳，就不難想像前進得很慢。未來的教育，是給每個孩子一支槳，為自己而划！」讓每個孩子都有正確的學習方法與工具學科基礎能力；每個老師都要把學習扶助視為教學流程的一環，透過教師搭建起學生學習的橋樑，才能點燃孩子學習的熱情，引導孩子們樂在學習，勇於面對各種學習困難。「教育有愛，學習無礙」，親師生齊努力，減C 作戰真容易！