崇倫國中為達成新課綱「自發、互動、共好」之目標，結合跨領域師資設計多套創新課程，希望能帶給崇倫學子不一樣的課堂風景。身為臺中市國教輔導團領召學校與生活科技師資培育中心學校，科技領域的課程開發即成為崇倫的發展重點之一，除了傳統的手工提盒、傳動玩具、魯班鎖的自製外，也在前瞻計畫設備支援下，開發具有科技生活進行式的實作課程，如：「筷意人生」課程是透過惜物愛物的概念，利用廢棄的木材，製作成環保的手作筷具；「無以倫筆」課程則是結合3D列印與車床，設計屬於自己獨一無二的紀念筆；吸睛度十足的「琉金歲月」課程，結合玻璃工藝，發揮巧思創意，更是屢獲各報刊登。

　　近年來，崇倫更是結合密室逃脫的活動，逐步發展獨一無二的在地化走讀課程，如：針對草悟道文化生態的走讀課程「草悟論劍」與結合台中市南區文史的「崇現南華」課程，都是結合跨領域的力量，讓崇倫學子對在地文化有更深層的認識與了解，當「科技」與「解謎」相遇，課程研創的火花就此燃起，活動過程中，教師透過事前跨領域共備，設計統整性、主題性、跨領域的課程規劃，輔以行動載具所延伸的學習功能，帶領學生進入虛實結合的主題設計，讓學生從實境解謎中進行學習，使學習與生活情境更加緊密連結。

　　而學生則從小組互動中，能嘗試運用所學知識、技能，自主解決真實生活所遭遇問題，以培養合作默契與面對挑戰的正向態度與價值觀，逐步達成潛移默化的成效。基此，崇倫所研發的「草悟論劍」與「崇現南華」創新課程，也因此獲選為2017、2019天下雜誌創意教案全國首獎（唯一兩屆獲得首獎學校），足見崇倫課程的研創動力是有目共睹。

　　在共好精神方面，校際間的合作與外界資源的推廣互助，一向也是崇倫不遺餘力之處，如：2018-2019年花博期間與大墩國中、溪南國中共同設計「花遊記」的花博走讀課程；2020年9月結合「全國反毒活動~健康新世代愛與關懷作伙來」所設計的「破解毒家暗語」；「青春不毒白」兩項主題的限定版大型實境活動，也正等著更多學子體驗，希望藉由行動載具的便攜性及APP的多樣性，開發豐富的多元化、適性化學習模式，以有效提升學生的學習興趣，造福更多學子。

　　一所校園優美、創校近60年的學校所展現的風貌，不只是歷史悠久，更兼具著嶄新的課程研發活力，期待崇倫學子在各項課程學習之餘，找到自我舞台開發潛能，實踐崇倫「健康、快樂、榮譽、創新」的願景及崇星閃耀的核心價值。